索朗德吉

（西藏山南市第一高级中学，西藏 山南 856000）

素质教学非常重要的一个组成部分就是地理学科，需要提高地理的教学质量，要认识到地理学科的重要性，可以将地理教学任务顺利的完成。提高高中地理教学质量，就要提高教学的效果，本文主要针对高中地理学科，对其教学效果提高的具体策略进行探索。

一、高中地理教师需要将教学观念进行提高

提高教学效果的根本策略就是将教师的教学观念进行转变，教师要将传统的教学观念进行提高，以学生为主体，高中地理教学不仅要单纯教授学生地理知识，最重要的是引导学生去探究，让学生明确怎样去学习地理，将具体的教学活动和学生的实际生活联系起来，使学生可以具备良好的学习习惯。在地理课堂教学的过程中，教师要提高学生的思维能力，使学生的思维不断得到创新，使学生具备基本的创新能力。教师要将自身的引导作用充分的发挥出来，将学生对于地理的兴趣激发出来，使学生可以积极的参与到教学活动当中，那么教学效果就会随之得到提高。

二、将高中地理教学策略进行转变

学生对高中地理具有一定的学习和研究的能力，这就是地理学习能力，它不仅要求学生对地理学科的基础知识进行掌握，对于具体的学习工具也要可以运用。地理学科在高中总体学科中被归类为文科，它的学习方法不能只是单纯的去记忆，最主要的是让学生去理解。在高中地理的教学过程中，教师要将地理课本上的知识进行系统的整理，对于图表和具体的图的读取也要熟练的掌握。地理知识中有一些知识是非常抽象难懂的，这就需要教师在学生的身边进行有效的引导，使学生将思维空间进行发散，在头脑中对相应的知识有一个具体的轮廓，如果学生对于时区、行星的知识只是去死记硬背，对于时区的相关问题他们还是不能去计算。提高学生的地理学习能力，不仅是教会学生怎样去解题，而是对学生进行有效的引导，对课本上的基本知识急性基本理解和运用。

三、利用现代教学手段促进课堂教学的多样性

科技发展的越来越快，现代教学手段被应用的越来越广泛。传统的教学手段只是以书本为主要内容，学生大多数都不能进行很好的理解，显得课堂教学非常的枯燥乏味，学生对地理学科就会逐渐丧失兴趣。这时候就要将现代教学手段引入进来，将各种各样的多媒体信息技术进行充分的利用，使高中地理课堂变得生动有趣，利用信息技术将课本的具体内容和学生的实际生活进行有效的连接，将再现性和先进性的特点充分的进行显示，将学生对于地理知识的兴趣提高起来。素质教育最好是在不断的实践中进行，因此教师应该将社会实践次数不断增加，提高素质教育的质量，使教育改革的程度不断加深，教师可以经常带领学生去野外进行观察，这也是进行地理知识学习的一种方式。

四、要增加地理的课堂活动

在新课改的大形势下，过去比较陈旧的教学方法已经不能很好的适应新课标对于高中地理知识的要求，教师不能只是利用课堂教学的形式，要尽量多的组织地理教学活动，对于地理课外的活动也要给予高度的重视，将学生的主动性激发出来，使学生可以积极主动的参与到活动当中。在课堂活动中要将课本知识不断进行引入，鼓励所有的学生都可以积极的参与进来，大家一起进行合作和探究，促进每一个学生不断进步和发展，这样可以带来巨大的教学效益。地理课堂活动具有很多的形式，可以进行角色扮演、小组讨论、知识竞答、游戏等形式。教师可以事先找一些跟教学内容相关的材料，设计一些趣味性强又不脱离教学的问题，学生自由组队，适当的设置礼物来刺激一下学生，这样可以增强学生的探索欲望，使学生在合作中学会积极思考并寻找答案，在游戏中获取了知识。既培养了学生们的参与意识，又培养了学生们的团队精神。总之，利用地理课堂活动，可以有效的激发出学生对于高中地理学科的积极性，体现出寓教于乐的意义，将书本上比较抽象的地理知识具体的表现出来，使学生很快就可以掌握相应的知识，并且印象深刻。

五、要注重以学生为主体

当代教学非常注重的就是学生的个性发展，学生在课堂教学中居于主体地位。发挥学生的主体作用最终落脚点应该是让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。在地理教学过程中，教师要注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的嵌入，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习积极性，收到好的教学效果。高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，教学中，我注意

发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。教师要发挥出自身的引导作用，使学生在课堂中注意力集中，可以积极的和老师进行互动，并且认真思考问题，并想出有效的办法进行解决，在学生发言的时候也需要教师的有效引导，或者可以在具体的课程结束之后，做总结性的发言。让学生明确自己的不足之处。

综上所述，本文主要是针对高中地理教学中如何提高课堂教学效果，提出具体的策略，可以对高中地理教育起到有效的借鉴意义，促进地理教学不断的发展。