王煊

（河北省辛集市小辛庄乡王山口小学，河北 辛集 052360）

语文是所有学科中最基础的一门学科，学生对的学习可以在一定程度上提高人的语言表达能力和理解能力，而人的这两方面能力又是所有能力的重中之重，因此，这一科目的学习必须要从小学时期就开始进行。

一、利用多媒体技术教学的概念及意义

小学语文作为人们学习生活的开始，学生的年龄也过小，因此利用多媒体技术对学生识字进行教学十分重要。教师利用多媒体技术对小学生识字进行教学可以极大程度的吸引小学生对于识字学习的兴趣进而提高课堂效率。这种教学模式是以学生的兴趣为中心的一种有效教育手段。小学时期的学生正处于好奇心最重的阶段，对于新事物总是保持着较大的好奇心，教师利用云空间进行识字教学就是抓住了小学生的这一特点，在学生保持着浓厚兴趣的同时完成识字教学，让学生在听课的过程当中可以高度集中自己的注意力，进而提高课堂的效率，让学生可以在有限的时间内得到最大的提升。

二、多媒体技术和识字教学紧密结合的作用

（一）提供更丰富的信息

多媒体技术是和互联网信息连接并以多媒体设备将信息展现出来的一种有效形式，而信息资源又是教师在教学的基础，互联网内的丰富的信息对吸引小学生的学习兴趣有着很大的帮助。由于年龄的问题，小学生大都比较贪玩，注意力不能长久的集中在某一事情上，容易疲劳。教师针对小学生的这一状况，只有不断的改变教学的方法才能让学生一直保持着浓厚的兴趣，让学生主动学习新的知识而不是被动的接受。多媒体技术和识字教学的紧密结合在这一方面很大程度的帮助了老师提升教学效率，让小学生可以在有限的时间内记忆更多的文字。

多媒体技术在语文识字教学这方面的应用有着多样性的特点，由于汉字是象形文字，因此教师在教学过程中就可以利用多媒体设备将某个汉字设计为某种动画，化静态的汉字为动态的动画，这对吸引学生识字学习的兴趣有着十分巨大的帮助，更是充分调动起了学生识字的积极性，引发了学生自主去识字学习的兴趣，引导学生养成自主学习的好习惯使学生能够在有限的时间里得到最大程度上提高，这对学生日后的发展有着不可估量的重要作用。

（二）提高教师教学效率

一般情况下，教师在对学生进行识字教学之前都要进行长时间的准备，思考怎样才能让学生最快的记忆住汉字又不会忘，这需要教师查阅大量的资料，而在教学过程当中，由于上课时间的限制，很大一部分的资料还没来得及提供出来就已经到了下课的时间了，这种情况往往会使每堂课知识内容讲解的不够充分，而教师为了保持进度就会压堂，而这种情况的产生往往就会降低学生的学习兴趣，长此以往，学生对于学习的兴趣就会逐渐丧失，这对学生未来的发展有着十分不利的影响。多媒体技术和识字教学的紧密结合是识字教学的重要手段之一，这种方式的广泛应用极大程度的减少了教师的准备时间，更是极大程度的提高了学生学习的积极性，使教师在上课过程中能够将知识以更生动形象的方式表达出来，使学生在有限的时间内理解更多的知识，达到提高教学效率的目的。

三、多媒体技术和识字教学结合的方式

（一）以更生动形象的方式帮助学生记忆汉字

中国上下五千年历史中有太多的文化积淀，文字就是其中之一。而中国的文字是象形文字，教师在教学过程当中就可以利用多媒体设备播放一小段动画辅助学生记忆，它可以简化复杂的汉字，使其以更容易被学生理解的形式表达而出，既提高了学生记忆汉字的速度又提高了课堂效率，达到教学目的。因此，教师要将多媒体技术和识字教学有效地结合起来以达到最大的教学效果，使学生能够在有限的时间里得到更多能力的提升，为学生的日后发展奠定基础。

（二）调动学生积极性使学生学习更有效率

在教师对小学生识字的教学过程当中，足够活跃的气氛对于教师的帮助十分重要，因为活跃的气氛就是一种积极思考的学习氛围，这对帮助学生学习、提高学生学习效率有着巨大的帮助。多媒体技术在这里就起到了很大的作用，多媒体技术和识字教学的紧密结合使课堂气氛变得更加活跃，学生在这个时候往往会表现出对识字强烈的兴趣和学习热情，因此，将多媒体技术和教学内容的紧密结合十分重要。这样的结合不仅仅是教育方法的革新，更是网络信息资源和识字教学的结合，在活跃课堂气氛使学生学习效率得到提高这方面有着十分巨大的帮助。课堂的气氛越活跃，学生对于学习的热情也就越高涨，注意力也不容易分散，这样就使课堂效率和学生的学习效率大大提高，让学生更多的通过自主的学习来记忆文字，达到教学目的。

四、结语

多媒体技术和小学语文识字的紧密结合是语文识字教育模式的重大革新，对小学生的识字这一方面有着很巨大的帮助作用，多媒体技术作为一项优秀的发明在教育方面正在逐渐展现它巨大的作用，尤其是对于小学生来说，往往会紧紧的把握住小学生的兴趣特点来进行教学，这种教学方法的应用可以极大程度的提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生在有限的时间内得到最大限度的提高，为学生的日后发展做准备。