彭琛　郝秀云

【摘 要】本文主要结合笔者的实践教学经验，重点探讨在互联网+环境下，如何从生态化的视角下建立一种较好的共建环境，让师生双方可以将大量的学习资源进行合理配置和优化，从而提升学习效率，改善学习效果。

【关键词】网络学习;生态视角;学习生态环境

中图分类号： G434文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）33-0197-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.097

自“互联网+”的概念提出后，将各种互联网平台作为基础，将信息通信技术与各种行业进行跨界融合，对各种传统行业或传统方式进行改造升级成为当前的研究热点和应用重点。同样，如何借助日益成熟的信息技术将已有的硬件设备与教学媒体、教学实际有效衔接起来，将原本“堆砌”于各学习网站上的学习资源做进一步“精细”处理，提升其使用效率，并建立较好的师生沟通环境也是当下在教育领域的研究热点。

本文结合笔者的实践教学经验，重点探讨在互联网+环境下，如何从生态化的视角下建立一种较好的共建环境，让师生双方可以将大量的学习资源进行合理配置和优化，从而提升学习效率，改善学习效果。

1 教育生态学

生态学是由德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年提出的：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学，特别是动物与其他生物之间的有益和有害关系[1]。

教育生态学则是运用生态学方法研究教育与人的发展规律，其重点是围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进学生学习[2]。……