高峰

（河北省永清县工业园区中心校，河北 永清 065000）

在传统的教学模式，教师是课堂的中心，学生是知识的接收方，教师则遵循教材的内容，进行教授理论知识，讲课形式单一，课堂气氛压抑，学生的积极性不高，教学效率低下。所以在新课标的形势下，学校要注重学生的身心健康发展，以学生为中心，创新教学模式，增强学生的实践活动内容，激发学生的兴趣，尊重差异，培养学生的创新能力和合作能力，再熟悉掌握体育理论知识的基础上，增强活动技能，树立健康的体育意识，养成积极向上的体育生活习惯。

一、小学体育创新教学的有效策略

（一）更新教学观念，创新思想。教师要及时更新观念，与时俱进，紧跟新课标的大纲，以学生为教学中心，培养学生的兴趣和爱好，提升自身素质，做好引导工作，培养创新型学生，让学生在体育课堂上不仅学到体育知识，同时也能感受体育带来的快乐。启发学生的思维，以自身的创造力影响学生的想象力，以自身的人格魅力感染学生，建立平等轻松的师生关系，让教师不仅是良师同时也是学生的好朋友，良好的学习氛围也有利于体育课程的开展，更能培养学生坚强的意志和品质。

（二）建立以学生为中心的体育课堂。教师要在课堂上打破传统，建立以学生为中心的体育课堂，要充分顾虑学生的兴趣爱好，尊重学生的个体差异，做到因材施教。教师要给予学生的机会去展示自我，尝试不同的体育项目，找到适合自己的体育技能，发现自身的潜能和价值，养成时刻锻炼的精神，为学生提供一个自我表现的平台。同时也可以进行小游戏来激发学生的积极性，为学生发挥创造力提供充足的空间，还要发挥引导作用，引导学生积极参与课堂活动，教师也要和学生做好沟通和交流，建立良好的师生关系。

（三）采用情境式教学方法。教师可以在课堂上采用情境式教学模式，将生活中喜闻乐见的事件和新闻导入课堂中来，再经过教师的讲解，让学生更好的接受新知识，新思想。由于小学生的想象力非常丰富，直观的思维高于逻辑思维，所以，小学生情绪比较多变，教师也要掌握好小学生的心理走向，让体育课堂成为孩子的乐园，而不是禁锢孩子思想的牢笼。让孩子在娱乐中学习体育知识，掌握体育技能，进而达到强身健体的目标。

（四）综合利用多媒体教学资源。信息技术的高速发展，意味着网络即时将走进千家万户，影响着人们的工作和生活。多媒体教学也开始走进课堂上来，为学生带来宇宙的奇观、世界的浩瀚、知识的渊博、文化的奥秘，教师要在体育课堂上利用好这一教学资源，打破传统的粉笔教学模式，将抽象的知识转化为形象生动的图片，色彩的变化可以给学生全新的体验，激发学生的兴趣，让学生更加直观清晰的了解体育知识，不仅有利于学生对于新知识的接受，同时也能提升课堂效率，在视觉、听觉上给予学生更好的表达。充分调动学生的积极性。

（五）设置小组讨论教学。由于小学生的家庭背景、教育环境、身体状况、兴趣爱好都不一样，有着很大的差异，所以教师要综合这些特点，将不同特点的同学分到一个小组，做到以好带弱，注重每个学生的身体状况，有针对性的安排人员进行小组合作，制定切实可行的学习计划和方案，并付诸于实践，让学生有机会依据自身的实际情况进行身体锻炼，发挥自身的潜能，让不同层次和阶段的同学都有机会去展示自己，发挥自己的特长，推动体育课堂不断进步和发展。

（六）丰富课堂内容，鼓励游戏教学。新课标的形势下，小学体育课堂要转变教学模式，针对学生的实际情况进行课堂内容的设计和安排，同时为了更好的吸引学生的注意力，教师要创新内容，突出学生的个性，增添新内容、新想法。

（七）渗透体育心理教育，增强小学生自信心。小学生正处于身心发展的阶段，独立性还不强，没有形成完整的判断意识，所以教师要给予文化知识的教授，同时辅助心理教育，帮助小学生更健康的成长。当小学生受到挫折时就会对自己失去信心，严重时会影响学生的学习质量，甚至会影响孩子的今后成长。教师要帮助学生树立自信心，给予学生正面的鼓励和支持，对于学生的进步要给予肯定和认可，消除小学生的心理恐惧，让学生更加自信的投入到课堂的活动中来。

新课标的逐步开展，使得小学体育课堂迈向了新的台阶，传统的教学体制经过新型的改革，发生了翻天覆地的变化和进步，教师在课堂上也要做到引导和示范工作，为学生做好榜样，自身的人格魅力感染和熏陶学生，养成热爱体育锻炼的意识，积极参与课堂教学活动中来，从学生的实际情况出发，制定有针对性的教学方案，提升教学质量和教学效率，更新观念，营造轻松的学习氛围，敢于创新，丰富课堂内容，采用情境式和游戏式教学方法，将生活中喜闻乐见的趣事和新闻引进课堂，调动学生的积极性，增强学生的体质，创建合作学习小组，优化配置小组成员，综合利用好所媒体教学资源，在实践中不断探索新方法、新技能，推动小学体育创新教学工作更快更高的发展。