尹 毅

（洛阳师范学院音乐学院，河南 洛阳 471934）

时代不断发展，我国教育事业不断面临着各种各样的挑战。对于高校的声乐教育来说，目前存在的挑战应当属于创新发展不够，人才输出质量达不到社会需求。因此，对于高校声乐教育来说，高校必须与当前社会实际相结合，并且将自身水平和学生水平纳入考虑范围，探索出符合自身实际的新型声乐教育教学模式。

一、创新性教学对高校声乐教育的重要性

在传统教育思想的熏陶下，我国高校在声乐教育中存在着一定的弊端，其中主要表现在声乐教学的教学模式不够新颖，脱离实际。除此之外，这几年，因为高等教育不停地改革，高校一直在扩招，学生人数也在增加，音乐教育者人数不足以应对如此之快的教育需求，所以导致在岗音乐教师压力增大，深深影响了音乐教育的发展与教学。在以前开展音乐教学时，声乐教师都是以学科为重点，比较看重于向学生们传播较为专业的声乐知识，对于传播相关的学科专业知识与交叉和融合其他知识比较少，音乐教师们更加看重声乐学习的专业深度，比较少教育学生认识传统声乐，这大大影响了学生的全面发展与综合素质的提高。

声乐教师在教育中，他们的教育教学水平不仅会使学生的学习质量得到改变，如果不使用正确的教学方法也会影响学生声乐的学习效果。同样的，在声乐这门学科教育发展之中，教育教学的设施与设备仪器等等硬件也是不可或缺的物质条件，但是在实际当中，受到许多办学条件水平低等的影响，我们国家的很多高校在音乐的教育过程中，缺少了许多的乐器还有必备的声乐教室，这就导致了音乐学科的有效开展。伴随着教育不断地改革与不断地深化，在声乐教育教学中的方法也必须要随着新时代社会的发展来适应学生们成长的需求。高等教育本身最核心的地方就是为了社会产生有创新思想的人才，我们进行创新教育的最终目标就是要使受到教育的学生们不仅具备了更好的创新意识与创新的精神更要求学生们拥有更好的创新的能力。

二、新时期我国高校声乐教育中存在的问题

（一）声乐教育专业课程设置不合理

众所周知的是，教学课程的合理性不仅仅可以促进教学质量的提升，也能保证学生的学习效果。对于我国的高校声乐教育来说，目前大多数高校存在课程单一、教学模式死板的现象。传统的声乐教学主要体现在对演唱技巧的教学，从而忽略了学生对于乐理基础知识的了解。声乐教育课程的单一也进一步导致了学生对于课程的兴趣缺乏，从而无法达到课程效果。

（二）声乐教育的教学目标模糊

声乐教育的教学目标是培养新型的音乐人才，所以音乐教师在教学过程中必须明确这一教学目标。大多数高校在进行声乐人才培养时更加注重学生的歌唱水平的提升，而对于歌曲艺术性的把握以及情感的把控极其缺乏，导致学生只拥有演唱技巧而缺乏情感与艺术性，这一定程度上降低了学生的总体水平。对于高校的声乐教育来说，如果教师对于教学目标不够明确的话，很难提升声乐教育的教学质量，更加不用说培养高层次声乐人才了。

（三）教学内容与社会发展脱轨

不同时期的声乐教育有着不一样的元素，教学内容与社会发展脱轨也会导致声乐教育的教学水平降低。目前大多数高校在进行音乐教育的过程中一味地进行传统歌曲的教学，要求学生反复进行演唱该类歌曲，导致学生对于现代元素的识别能力薄弱，音乐修养缺乏，无法成为新时期社会所需要的音乐型人才。

三、新时期高校声乐教育中存在的创新路径

（一）转换教学观念，融合创新精神

对于新课程改革的进行，越来越多高校应该已经意识到了传统的教学模式已经远远不能满足现代社会的需求，因此在声乐教育领域也应该进行适当的转变，将传统的教师为主体的原则进行改变，在教学过程中更加注重学生的主体位置，让学生与教师进行更加平等的交流，同时也能促进教学的流畅性。教学观念的转变不仅仅可以促进学生对于声乐学习的热情，也可以建立起较好的师生关系，进一步保证了课堂的教学效率和教学质量。在进行教学观念转换的同时，也要不断进行创新精神的融合，创新是每种事物转换的灵魂所在，要想声乐教育持久下去，必须在原有的教学基础上面不断加入各种元素，让教学模式与时代并行，让学生知识技能能够满足社会需求。

（二）合理运用多媒体技术

21世纪是一个科技发展的时代，科技产品的出现便利了我们的生活，同时也丰富了我们的生活，现代科技充斥着我们生活的每一个角落，声乐教育也不例外。多媒体技术运用于声乐教育中，不仅仅可以将传统教学模式的弊端掩盖住，还能够更加直观的让学生意识到自身的缺陷。在声乐课程上，教师可以利用录音笔来帮助学生找出自己声乐演唱过程中存在的误差并及时进行校正；教师还可以利用视频功能来让学生接触到更多名人的演唱技巧以及该领域的最新动态等等。因为传统的声乐教育仅仅是利用耳朵来进行听，这种过程存在一定的误差性，因此声乐教育中多媒体技术的运用给其注入了新鲜血液，能够更好的创新声乐教育的教学模式。

（三）整合教师队伍，打造出强有力的教师主体

教师是声乐教育不可或缺的一部分，声乐教师不仅仅可以进行乐理知识的传授，同时也可以对学生的发展起到一定的影响作用。教师的整体水平也决定着学生未来的发展，所以高校声乐教育的创新研究可以从教师队伍的整改进行入手，打造出一支强有力的队伍。例如可以派教师外出学习提升自己的知识水平，或者引进更高层次的人才来进行培训，整体提升教师水平。只有教师水平整体提升了，才能更好的打造出高质量的声乐课堂更好的提升学生的知识水平，从而促进学生的全面发展。

四、新时期高校声乐教育中的创新性措施

（一）完善管理声乐教育管理体系

高校的领导们一定要重视声乐教育，这样我们的声乐教学才能够有更好的进步与发展，我们要建立完善各种声乐方面的管理体系与制度，对学生的教育教学制度和考核量化方面进行完善，对于学生旷课逃学现象要进行严肃处理。

（二）进行声乐课程的结构优化

除此之外，高校更应该表现出它对社会所产生的服务方面的功能，当学生在音乐学习的过程中出现问题时应该给予及时的帮助，分析学生所出现的问题，运用声乐教学设施帮助学生解决一些物质方面的问题。还有要改进过于古板、单一的课程，要另我们的教学课程结构丰富起来。所以我们就要学习与借鉴国内与国外优秀的教学课程模式，这样才能够更好激发学生们的学习热情，满足社会对高级音乐人才的需求。因为我们的社会在不断发展，为了能够适应社会进步，我们应该与新鲜现代的社会元素相结合，进行课程改革。

（三）增加学生进行学习的机会

另外，也要增加学生们参与课外训练实习的机会，使学生们能够尽快适应社会融入社会，为他们以后工作铺下坚实的垫脚石，学生们的舞台经验丰富了，信心也在不断增加，在真正的比赛和表演中就会显得更加从容不迫。另外高校之间也应该加强相互之间的联系，经常性的组织声乐教育研讨会，学习与借鉴各自的经验与优点，从而使我国的声乐教育得到更好的发展。

（四）高校要重视声乐教育

声乐教育发展不好的原因也存在着部分高校不重视的结果，大多数高校将目光注重在就业率更高的理工科身上。其实，声乐教育在国外的发展极为迅速，最主要的原因是西方国家注重声乐教育，所以要想我国声乐教育得到发展，高校必须对其引起重视。

五、结语

总的来说，高校的声乐教育必须随着时代的发展而不断融入创新精神，要赋予声乐课程新的活力。本文提出了关于高校声乐教育的创新性路径是基于高校声乐教育课程实际而得出的结论，希望高校能够有效的结合自身实际进行运用，为我国的声乐教育贡献出自己的绵薄之力，更好的促进我国声乐教育事业的不断上升。