甘肃省嘉峪关市金水湾小区嘉的堡阳光幼稚园，甘肃嘉峪关 735100

“快乐足球”是幼儿园培育幼儿中开展的一种体育类的教育活动，幼儿园在开展此项活动时需要做好活动设计工作，因为有效的活动方案能够吸引幼儿的注意力，并且能够积极地参与到活动中，在活动中喜欢足球运动且逐渐掌握相关的技能。

1 幼儿园一日生活的概念

所谓幼儿园一日生活是指幼儿每天在幼儿园接受的所有教育活动，包括日常生活与其他教育活动。幼儿园及教师要明确每个环节教育价值，并且要充分利用各环节的教育过程达到提升幼儿各项能力的目的。因此，要将“快乐足球”渗透到幼儿园一日生活中，是要融入每日开展的活动中及幼儿在幼儿园的日常生活中。

2 “快乐足球”在幼儿园一日生活中的渗透策略

2.1 在游戏中进行渗透

幼儿园在培养幼儿进行动作练习时普遍采用的是游戏模式，比如走、跑、跳、攀登等都是利用设计出相应的游戏模式开展的。幼儿在游戏中可以自由发挥自己的能力，并在自由发挥的过程中培养了幼儿的创新思维。另外，游戏模式可以提升幼儿的运动能力，幼儿在游戏的过程中需要运用自己的肢体，并在运动的过程发展肌肉群，促进各项动作能够达到协调性的要求。因此，在渗透“快乐足球”时可以利用在游戏中进行渗透。

例如，教师在渗透“快乐足球”时可以设计两种游戏：一是逐一传球游戏、二是分组比赛传球的游戏。逐一传球游戏可让幼儿围成一个大圈，并且每位幼儿之间要具有较大的间距。幼教可以先行示范，将球向一位幼儿那传去，然后再要求此幼儿将球传给旁边的幼儿。经过反复性练习后，可以进入传球比赛中。在此过程中需要注意的是：反复练习传球的过程要控制次数，因为次数过多会降低幼儿的兴趣而得不偿失。在进入到比赛传球游戏时，可要求幼儿自主分组，教师在幼儿自主分组后再根据均分的理论将两组人数达到相一致。然后，要求两组队员混站在一起，看哪个小组的成员能够传球准确，并统计人数确定出最终的胜利小组。

2.2 过渡环节渗透

在幼儿园的一日生活中存在着空余的时间，比如在教学活动前后、餐前与餐后、午睡时间前后、离园前后等，可以说幼儿在幼儿园的一日生活中存在着较多的空余时间。幼教可以充分利用这些时间，实施“快乐足球”的渗透过程。

例如，在教学活动前后的空间时间里，教师可以利用多媒体技术播放足球运动员颠球的过程，让幼儿模仿运动员，这一渗透措施效果较好，因为幼儿模仿能力很强，主要是利用模仿学习到更多的知识及对各种人或物的认知。幼教需要与幼儿共同进行模仿，因为视频模仿毕竟与真人不同，幼儿很难掌握动作，在幼儿无法跟随视频中产生的动作时，能够及时观察幼教并学习动作，教师要注意的是：在颠球时要放慢动作与速度，能够让所有幼儿对动作产生正确的理解。

2.3 在教学活动中渗透

在幼儿园的一日生活中存在着各种类型的教学活动，幼教可以在教学活动中渗透“快乐足球”。教师可以在音乐教学活动中、语言教学活动中、数学教学活动中进行渗透，渗透的效果主要与教师的渗透措施密切相关。

例如，在音乐教学活动中渗透时，可以将与足球相关的动画音乐引入课堂中，并且还要利用多媒体技术将与足球相关的动漫向幼儿播放，能够快速吸引幼儿的注意力并在学习歌曲的过程中对足球产生更多的认知；在语言教学活动中，教师可在网络中搜集与足球相关的语言教学内容，比如可先从“足”、“球”两个字教起，然后再逐渐延伸至其他与足球相关的文字，进而让幼儿对足球及相关的领域产生了解；在数学教学活动中，传授的数学内容是识数、简单的加减法等，教师可以利用足球作为例子引入数学教学中，在幼儿学习数学知识的同时，能够对足球产生熟悉感。教师在引入足球词汇时，可利用图片展示的方式让幼儿认识足球，进而达到“快乐足球”良好渗透的目的。另外，教师在各种教学活动中渗透足球时，需要抓好渗透的时机，能够让足球与课程良好地融合，避免因为突兀而影响渗透效果，失去渗透的意义。

3 结语

综上所述，在幼儿园一日生活中渗透“快乐足球”需要幼教做好渗透策略，可在各种环节中进行渗透，并且要达到与教学过程良好结合的效果，进而充分发挥出渗透的作用，让幼儿对足球正确的认知，并在不断参与的过程中能够喜爱足球。另外，幼儿园一日生活中还有较多的环节可以进行渗透，需要幼教不断挖掘与设计渗透策略，进而让足球成为幼儿体育运动中最为喜爱的运动项目，并在足球运动领域中不断发展。