榆树市恩育乡中心小学，吉林榆树 130408

小学英语的教学主要是让学生掌握最为基础的词汇以及句型，但是，由于小学生对于英语的学习时间并不长，没有正确的方法去记忆相关知识，导致小学生不能及时有效的学习与掌握老师教授的英语知识。尤其是小学生在单词的记忆方面，存在很大的困难。所以，作为小学英语教师要及时对学生单词学习方面进行深入的教学研究，找到适合小学生英语单词的教学方法，从而帮助小学生夯实英语基础。

1 小学英语单词教学中存在的问题

1.1 学生难以快速记忆有关单词及其读音

对于单词的记忆要掌握一定的方法与技巧，这样才能准确记忆单词的发音，并将单词的意思与其拼写对号入座。可是，目前的小学英语教学，大多数英语教师都没有系统的教学生发音的知识，只是采用上课带领学生读新单词，通过领读达到学生记单词读音的目的。这种方法虽然能暂时帮助小学生快速记住有关单词的读音，但是过一上午，或者一天，大部分学生都会忘了有些单词的正确发音。因此，学生之所以难以快速记忆有关单词及其读音，是因为小学英语教师的单词教学方式或与落后，不够创新，难以达到帮助小学生有效记记单词的教学目的。

1.2 学生不能及时反应单词在句中的意思

在日常的英语教学中，教师经常会面对：明明已经教了学生很多遍的单词，并进行了单词的记忆与背诵，大多数学生都做得不错，但是当进行英语课文的教学时，提问学生含有新学单词的句子翻译时，大部分小学生都会在这个单词的翻译处停下来，不能及时反应这个单词的意思，还要翻单词表查找的问题。如果小学生在英语课文的学习中，不能及时反应单词在句子里面的意思，不仅会使学生的课堂学习效率低下，而且会影响英语教师的正常课堂教学进度。所以，在小学单词的教学中，解决学生这一单词学习问题十分有必要，这还需要教师单词教学中不断探索，找到更有效的方法。

2 解决英语单词教学问题的有关对策

2.1 英语单词教学实现游戏化

要想快速帮助小学生记忆新学习的单词，并掌握其发音，做到课后不遗忘，就需要让学生上课对单词的学习达到印象深刻的教学效果。可如何才能让小学生对单词的学习印象深刻呢？这就要从小学生的兴趣入手。由于其年龄尚小，贪玩，对游戏充满兴趣，所以，小学英语教师可以从这方面进行单词的教学，实现游戏化的教学方式，从而让学生能在游戏中记忆有关单词和拼写。比如：在学习三年级上册《Look at me》这节课程时，为了让学生记忆单词ear、eye、nose、mouth 这几个重点单词，英语教师可以先进行领读，然后给学生五分钟时间进行单词的快速记忆，之后进行“你指我猜”的游戏，以小组为单位，一个人猜单词一个人记单词，然后在规定时间内谁猜的多获胜。这样可以督促小学生课堂及时记忆单词，以此来达到帮助学生记单词拼写以及发音的教学效果。

2.2 英语单词教学实现深度化

英语单词的教学，不仅要让小学生记住单词的拼写以及发音，更重要的是要让学生在文章阅读的时候也能及时反映出单词的意思，提高阅读的速度。所以，传统英语单词教学中只进行领读来教学生记忆单词的方式已经被淘汰。英语教师应该在单词的教学中，利用单词进行造句，然后让小学生对老师用新单词造好的句子进行翻译，并找出句子里面的短语，从而做好笔记。这样的深度化单词教学可以从根本上提高小学生的单词应用能力。

2.3 及时进行课后的教学巩固

无论教师上课的方法多么新颖，拓展的有多深，都需要及时的课后巩固才能达到良好的单词教学效果。但是，由于小学生学习自主性不强，所以想要让小学生在课后及时的复习所学单词是不可能的，教师要了解这一特点，然后合理的安排英语的教学时间，在一节课的学习之后，教师可以利用自习时间组织学生再次记忆这节课所学的单词以及短语，然后教师发单词听写单词，在这个单子上印有这节课的重点单词短语，让学生进行课后小练笔。及时的教学巩固能有效帮助小学生复习所学知识，降低单词的遗忘率。

3 结语

总而言之，单词的学习无论是小学，还是初中、高中，都是十分重要的一个环节。所以，小学英语教师要重视单词的教学，要根据学生的单词学习情况制定良好的教学方案，从而帮助小学生快速、有效的记忆单词。