民间美术在高校美术教育中的价值和作用

2019-12-16邬雪晴江西警察学院

艺术家 2019年7期

□邬雪晴江西警察学院

民间文化是一种大众文化，是在人民的生产实践中成长起来的。其多样的美术形式、丰富的审美意涵与包容的艺术观念对现代美术的发展发挥着重要的指导作用。在现代化进程加速的今天，民间文化越来越成为一种小众文化。高等院校对民间文化的教学，不仅有利于保护民间文化，还对学生的艺术修养、学校的课程完善发挥着重要作用。民间美术在高校美术教育中的三个层面有着无法取代的价值和作用。

一、补充教学内容、完善课程体系

民间文化具有独特的艺术视角、个性化的时代观念以及强烈的视觉冲击力，是架构传统文化与现代艺术的桥梁[1]。长期以来，我国高等院校的艺术教育课程以西方艺术理论为核心，民间文化并未得到足够重视，这使高校的艺术课程体系呈现单一性特点。因此，在高等院校开设民间艺术课程，在教学中注重民间艺术传播，已成为必然趋势。民间文化所蕴含的艺术价值，能够对当下不完整的艺术教学内容进行合理填充，并对高校艺术课程体系的完善有着极大的推动作用。一方面，民间文化课程可以改变当前艺术课堂形式单一的境况；另一方面，学生通过对民间文化的学习拓宽实践道路，使课程体系得到完善。

从教师层面上看，教师应积极研究民间美术，根据学生的学习特征和兴趣爱好，有针对性地进行民间美术课的教学设计。例如，教师可以充分根据民间美术形式多样的特点，借鉴其架构，在美术课堂中结合丰富多样的教学形式，激发学生对民间艺术的兴趣。此外，教师还可以大胆将各种各样的民间美术，如泥塑、陶瓷、布艺、灯彩、蜡染、木刻、木雕、皮影、剪纸、银饰、年画、风筝和糖人制作等引入美术课堂中，为学生深入接触民间美术创造条件[2]。教师还可以组织学生多开展民俗文化活动，让学生在实际交流中感受民俗文化的魅力，如可以定期举行校园民俗艺术节，将本土民间艺术工作者请入校园，展出其艺术作品，并让学生积极参与到活动的组织与筹划中，在实践中锻炼能力，提升艺术修养。学校还可以定期邀请民间文化研究者到校园开设讲座，组织民间文化研究社团、民间文化爱好者俱乐部，开展民间文化读书大会等，为学生学习民间文化、鉴赏民间文化、研究民间文化提供现实土壤，从而使民间文化在高等艺术教育中的价值得以彰显。

二、提升道德审美、促进专业培养

探寻民间美术的历史，其数千年的文化积淀是中华传统文化中的精华，其广泛的艺术包容性、独特的地域表现性和深厚的历史传承性，使民间美术成为中华艺术最具代表性的艺术类别。在高等院校开展民间美术教学，能够让学生了解传统艺术的源头，从而在更具亲和性的艺术氛围中进行美术创新。通过学习民间文化，学生的思维得以延展、想象得到激发、情感受到鼓舞，继而使专业素养在大胆创新中得到发展。学生通过研究民间文化，得以突破形式束缚，大胆追求理论之外的多样艺术表现形式，敢于从不同角度，运用不同手法对艺术形象进行创作。

民间艺术不但可以激发学生的艺术灵感，提升其专业素养，在学生道德、情感、审美等方面也具有不小的功能。学生通过感受民间艺术，了解不同地域、不同时期人们的物质生产生活，感受民族生存发展变迁，从而对美术作品产生超越形式的深刻理解。在此基础上，学生由于理解，更容易在美术作品的创作中融入情感，使个性得到张扬，同时培养正确的情感态度和价值观，进而为创作出风格独具的美术作品提供了条件，也提升了核心素养。

想要充分发挥民间美术在教育上的作用，就要将民间艺术贯穿在课堂教学与课后实践中。在课堂教学过程中，教师利用多媒体教学，让民间美术作品以图片、视频、音频等形式得到直观展示，有条件的还应尽可能进行实物展示，不遗余力地为学生鉴赏民间美术创造机会。在专题课程完成后，教师还应开设主题交流会，让学生在沟通、评价中拓展对民间美术的认知。在课后，教师可以布置作业让学生搜集相关的民间美术作品资料，在培养学生自我探究能力的同时积累人文知识。总之，要多方面、多形式、多角度让民间美术的教学功能发挥作用。

三、传承民族文化、创新传统文化

民间美术作为中华民族独具特色的艺术表现形式，具有深厚的人文精神和地域特色，应当受到社会的普遍关注与保护。将民间美术融入高校课程体系，是传承民族文化、创新传统文化的有效途径。高校可以设置类型多样的民间文化课程，也可以将民间文化内容有机地融入其他课程中，或者积极组织学者、教师为研发民间文化校本课程出谋划策，使学生从民间文化的根源、类型、人文蕴含等多个方面进行学习，并在广泛了解与深刻理解的基础上，培养一批民间美术爱好者、鉴赏家，为民间美术的传承培养合格人才。只有这样，民间文化的传承才可以从个人层面上升到社会层面，从感性层面上升到理性层面，从技艺层面拓展到理论层面，从而全方位地发挥民间美术对文化传承的助力作用，推动文化创新。

在教学过程中，教师可以将民间美术融入现当代美术中进行教学，也可以通过对两种美术类别的对比，加深学生对民间美术的理解，从而使学生产生对民间美术的热爱，激发学生的民族自信心和自豪感。教师应采用不同的教学模式，引领学生感悟民间美术的独特之处，激发其学习积极性。此外，还可以将中西方民间美术进行对比，开展技巧性鉴赏，让学生在对比中探究差异性，树立正确的审美观。