鲁海燕

（临夏现代职业学院，甘肃 临夏 731199）

现阶段我国的学前教育钢琴教育中仍然存在很多问题，不利于学前教育专业学生对钢琴艺术的学习，因此本文从教育理念、教学内容以及教育方式上对学前教育钢琴教育提出几点改革策略，希望通过本文的分析可以进一步提高学前教育钢琴教学水平和教学质量。

一、改变学前教育钢琴教育理念，优化教学内容

在以往的学前教育钢琴教育中，老师大多是对学生进行钢琴理论和钢琴技巧的教学，但是学前教育专业与其他专业不同，主要是为了培养符合社会需求的学前幼儿教师，学前教育专业的钢琴教育也应该以教授学生适合幼儿音乐教育的钢琴教学内容。首先在教材编写方面，应该根据社会对幼儿教师艺术水平的要求以及学生自身的学习水平和喜好来合理的安排和从事教材内容。学前教育专业的钢琴教材内容应该包含有钢琴基础理论知识，如钢琴基本常识、基本乐理知识。还应该包含钢琴的基本演奏手法以及针对幼儿的钢琴专业教学技术。

在选择钢琴曲目学习时，应该多选择一些适合幼儿的儿歌钢琴曲目，方便学前专业的学生在日后的工作岗位可以与幼儿进行有效的沟通。儿歌不仅通俗易懂，而且节奏鲜明，旋律动听，幼儿在听到这些钢琴曲时，不仅可以调动他们的学习积极性，同时也可以提高他们的学习效率。在对教材内容进行安排的过程中，应该遵循内容由简入繁，难度由浅入深的原则，把教材内容按不同的类型进行分类，对每一类型的教学目标进行明确。在教学内容中适当的添加一些训练内容，例如儿歌听力训练、儿歌伴奏训练以及伴奏编配训练等。

二、采用合理的教学方法

学前教学专业的学生由于入学前音乐水平不均，每个人的音乐学习水平以及音乐基础都不一样，所以导致学前教育专业钢琴教育有一定的难度，很多学生对钢琴学习不感兴趣，没有学习的积极主动性。因此学前教育专业需要针对钢琴教育方式进行改革，提高学生对钢琴专业的学习兴趣，逐步提高他们的学习效率。

首先可以采用小组合作的教学方式。小组合作教学方式是学前教育钢琴教育中应用效果最明显的方式之一。具体应用方法为，老师可以把学生按照2—4人的组合方式分成不同的小组，在学习钢琴知识的过程中，小组内成员可以互相讨论、互相学习，共同发现问题、解决问题。在这个过程中，不仅可以突出学生在课堂上的主体地位，同时可以提高学生学习的主动性，让学生可以自觉的参与到课堂教学活动中。小组内学生通过互相讨论、互相学习也可以对自己的掌握的知识进行查漏补缺，取长补短，提高学生的学习效率。钢琴课堂教育中，学习钢琴基本知识和基本弹奏技巧、乐理知识时，通过小组合作学习，可以为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生对学习知识的吸收。

其次可以采用分层式的教学方法。很多学前教育专业学生在入学前大多都没有进行过钢琴教育，因此加强对学生进行基础知识的学习是十分重要的。教师应该根据学生的具体钢琴水平和学习能力来对学生进行分层教学。对于那些基础薄弱，学习能力低的学生应该加大对他们进行基础知识的教学，包括音谱的训练、旋律、节奏等基础乐理知识的教育。老师可以针对每个层次的学生进行不同难度钢琴音乐作品的教学，基础较高的学生可以选择一些钢琴名曲进行学习，基础较弱的可以学习一些普通的，难度较低的钢琴曲目。

三、加强对学生进行弹奏技巧和视听能力的训练

钢琴专业是一门技术性和实践性非常强的专业，对于学前教育专业的学生而言需要他们掌握正确的钢琴弹奏技巧，包括弹奏姿势、弹奏手法等。在学前教育钢琴教育中，首先需要提高学生对钢琴的学习兴趣，对学生的弹奏技巧进行正确指导，规范其弹奏指法和姿势，让学生可以迅速的掌握弹奏技巧的重点，并进行针对性的练习。其次是需要加强对学生进行曲谱的教学，在钢琴学习中，曲谱的学习是十分重要的，教师应该制定合理的教学计划，在对学生进行识谱教学中，帮助学生找到正确的学习技巧，加强对曲谱的记忆和练习。在学前教育钢琴教育中即兴伴奏也是学生的主要学习内容之一，即兴伴奏需要充分发挥学生的创造思维能力，让学生可以自由发挥，灵活运用所学的钢琴知识进行编排。

在钢琴教育中，加强对学生进行视听能力的训练是十分重要的，教师应该在教学的过程中，无论什么时候都能引导学生进行视听练习，强化钢琴弹奏的视听效果，并在钢琴上检验学生弹奏的效果。强化学生的视奏练习程度，提高学生对键盘的直觉，使学生能够保持正确的节奏和节拍。综合学生的训练，看学生是否可以达到不看手、只看曲谱就可以完整的弹奏出钢琴曲目，使眼、手、耳可以有效合作，提高学生的钢琴弹奏能力。

四、结语

综上所述，在学前教育中，对学前教育专业的学生进行钢琴教学是十分重要的。学前教育专业的学生由于钢琴基础水平和学习水平不均衡，所以在学习上会遇到很多问题，导致学生学习兴趣不高，学习效果不理想。因此各大高校可以通过改变传统的钢琴教育理念，完善钢琴教材内容，以及优化钢琴教学方法等手段激发学生的钢琴学习兴趣，丰富学生的钢琴知识，提高学生的钢琴弹奏技巧，使学生在未来的工作中可以提高自己的教学水平。