电子档案袋在项目化教学评价中的应用分析*

2019-12-16张弛

山西档案 2019年2期

张弛

（浙江农业商贸职业学院浙江绍兴 312000）

项目化教学属于行为导向教学法中的一种，简单来说就是围绕某个完整项目展开相关教学活动，在教学过程中，教师需要从学生的知识掌握、动手实践、创新精神体现、实践成果等多个角度完成教学评价，如果单纯依靠教师直观印象，其评价结果往往会存在较大偏差。因此，很多教师都会尝试利用电子档案袋技术对学生学习情况进行记录，并作为项目化教学评价的重要依据，从而使教学评价更加有效。

一、电子档案袋与项目化教学概述

（一）电子档案袋的概念

电子档案袋又称电子学习档案袋，是一种以现代信息技术为手段来记录学生学习目标、学习方式、学习表现、学习成果、学习反馈等诸多学习信息的信息化教学评价方法。通过电子学习档案袋，每一位学生长期以来的学习轨迹、成长轨迹都能够直观、清晰地呈现出来，而教师依据电子学习档案袋展开评价，其评价结果也会更加客观、合理、全面[1]。另外，根据档案内容的不同，电子学习档案袋通常还可以分为展示档案袋、过程档案袋、文件档案袋以及评价档案袋四种不同的类型。其中展示档案袋的内容通常以学生个人成绩为主，如代表性作品、奖状、荣誉证书、论文等，能够对学生的成绩与学习成果进行直观呈现；而过程档案袋则主要是记录学生在各个阶段的学习表现，如学习日志、心得等等；评价档案袋会直接在档案内容中对进行系统性的评价，其内容主要包括表现学生学习结果的材料以及对学生学习结果的反思，教师整合成档案后，还会根据其学习结果进行评分或评级，直接用于教学评价；最后的文件档案袋则是教师对学生学习情况的记录，如观察记录、访谈记录、事件记录、学生活动方法记录。

（二）电子档案袋在项目化教学评价中的作用

在项目化教学评价中，电子档案袋的作用主要体现在三方面。首先，电子学习档案袋的内容包含了学生在阶段时期内的所有学习成果，无论是作品、论文还是证书、奖状，都能够集中呈现出来，不仅是对学生的直观评价，同时也是对学生的全面展示与肯定，如果教师能够依据这些档案内容展开评价，那么学生必然会产生强大的学习自信心和强烈的学习热情。其次，电子学习档案袋中的很多内容虽然都是由教师记录，但学生也会有所参与，在这一过程中，学生会不断回顾自身的学习轨迹与学习表现，并产生深刻的思考，达到自我反思的效果。最后，这种教学评价完全以学生为中心，不仅评价结果更加客观、全面，对于学生自主学习能力提升、学习兴趣发展、实践能力培养也都能够起到很大的帮助。

二、电子档案袋在项目化教学评价中的应用策略

（一）合理设定评价目标

前文中提到，项目化教学是围绕完整的项目展开的，具有着理论与实践相结合的特点，因此在项目内容不同的情况下，其教学内容与教学目标也会存在较大差异。基于这一特点，教师必须要在建立电子学习档案袋之前，根据项目内容、特点以及教学目标，将项目化教学评价的目标明确下来，为后续的教学评价工作提供明确指导。这样一来，教师能够根据项目教学目标来制定电子学习档案袋，为实现教学目标而展开教学评价，而项目化教学评价的客观性与科学性自然也会随之得到提升。

（二）完善档案袋内容

电子档案袋的内容较多，在项目化教学中不仅需要很长的时间来收集学生学习档案，在档案内容的选择上也会比较麻烦，因此，教师还需根据实际教学需求与教学评价需求，为电子档案袋设立明确的内容、格式标准，保证电子档案袋的规范性与统一性，以便教学评价的开展。从具体上来看，电子档案袋的内容主要可分为三大类：一基础信息。包括学生姓名、学号等个人信息以及任务描述、学习计划等项目基础信息。二学习信息，包括学生代表作品、论文、学习日志等学习成果资料以及资料相关信息，如作品反思、作品选择理由、作品创建时间。三评价与反思，如单个作品评价、学习轨迹评价、个人自评等等。

（三）评价主体多样化

在项目化教学中，学生的学习表现、学习成果会通过多方面因素呈现出来，教师虽然能够在教学过程中对学生进行观察，但其视角上的限制仍然会影响最终评价结果的客观性。因此，在基于电子档案袋的项目化教学评价中，教师还需坚持评价主体多样化原则，通过教师评价、学生自评、小组内互评、专家评价等多种方式对学生学习表现与学习成果进行评价，并将这些评价结果全部纳入到电子档案袋中来，构成完整的项目化教学评价结果，从而提高评价的客观性与全面性[2]。

（四）重视资料搜集整理

学生在项目化教学中的学习资料是构成电子档案袋的主要内容，为保证教学评价的全面性，教师还需根据评价目标与项目特点，明确资料收集标准，之后在日常教学中对各种资料进行持续性的收集、整理，准确反映学生各个时间段的进步情况。另外，资料的搜集整理不能仅由教师负责，还要鼓励学生自主选择档案资料，决定电子档案袋的结构、内容、评价标准，对文字、视频、音频等各种形式的资料进行筛选，并将其中能够反映自身学习成果、学习过程的部分纳入到档案袋之中。这样一来，学生不仅能够通过档案资料更好地了解自己，同时也能独立进行思考与创新，实现自主学习能力、探究能力与创新能力的提升。

（五）建立合理评价标准

除评价型电子档案袋外，电子档案袋大多都是作为项目化教学评价的依据，而如何对学生学习成果、学习表现进行评价，则并不会受到电子档案袋的影响。因此，在对学生进行评价时，不可仅凭自身主观感受随意展开评价，而是要与学生共同商议、探讨，制定出完善、合理的评价标准或评价指标体系，并根据评价指标、标准对学习表现、学习成果的影响进行解析，这样学生能够对评价标准拥有更深入的了解，并产生强烈的认同感，在面对评价结果时，自然也就会更容易接受。