■刘朝阳 黄晓美 姚家玉/广东农工商职业技术学院外语学院

一、调研背景

党的十九大以来，习近平总书记围绕教育工作发表了一系列重要论述，特别是在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，言之谆谆，情之切切，充分表明了党中央对高校思想政治工作的高度重视。高校学生是当代中国青年中受教育程度较高的群体，其政治参与水平将会直接关系到我国政治的发展。大学生对时事政治的全面了解不单单有助于扩展自己的知识阅历，还有利于培养其正确的价值观和人生观。笔者以“大学生”和“时事”为关键词，在知网CNKI上进行检索，得到的搜索结果仅有16篇研究论文。主要研究内容涉及大学生对时事关注度的仅有李婷的《大学生时事政治关注状况的调查研究》等6篇文章（李婷2016；包燕玲2016等）。这些研究从学生活动等方面对大学生时政教育的现状进行了分析并给出了相关建议，然而，对于新媒体时代和信息爆炸式增长等对学生时政教育的影响，这些研究就缺少了新颖的解决方法，特别是社会媒介传播方面的研究则相对较少。传统的教学方式都是一味地由老师传播时政和进行分析，很少重视学生参政议政能力的培养。在社会、校园宣传方面其关注点也只是学生对基础知识的识记和理解，很少涉及对传播媒介的分析。在这一领域现有的研究成果难以满足社会不断变化的需求，对学生的文化育人工作未能落实到位。针对这些问题，本研究拟从调研广东高校大学生对时事关注度出发，分析其现状特点，从操作层面上探寻做好大学生思想政治工作的意义、方法和策略，为更好的开展高校思政教学工作提供借鉴。

二、调研目的与调研对象

（一）调研目的

通过对各高校学生的时政关注度的调查，了解大学生对国内时事的关注情况和大学生关注时政的方式途径，分析目前存在的问题及整体情况。针对具体情况，试找出解决办法并提出建议以引起社会广泛关注。培养大学生的社会责任感和爱国主义精神，呼吁大学生提高对时政的关注度。

（二）调研对象

为广东省内47所普通本科院校的在校生，85所高职院校和17所独立学院的在校生，覆盖面广，有效性强。

三、调研方法

（1）对各高校学生发布电子调查问卷，一方面可以方便快捷的将问卷送达到更多的学生，接到电子问卷的同学在电脑上或手机上完成问卷以后，即时就可以提交；另一方面利用问卷星专业调研工具可以快速的对调研数据做出相应分析、得出部分调研结果。

（2）走访部分学校的大学生，进行访谈交流，更加真实的获取大学生对时事关注状态的信息。

（3）采用文献研究法，搜集、鉴别、整理课题相关文献，解读十九大报告。并在互联网上查找大学生对国内时事的关注的资料进行补充。

四、调研内容和调研资料分析

本次调研选取了举国瞩目的“中国共产党第十九次全国代表大会”为主要内容，考查广东高校大学生对“中共十九大”这一时政大事的主要内容和热点问题的关注情况，问卷共设计了24道客观题，涉及3类信息：关于问卷作答者所在学校、专业和年级等信息的问题5个，以便于统计哪些地区、哪些高校、哪些专业的哪些学生对时事的关注度高，哪些低；关于大学生对时事关注度的自我认知的问题7个，主要是了解学生是主动还是被动的去关注时事、通过哪些途径关注时事、主要关注哪些类别的时事等；对十九大主要内容的测试题12个，主要涉及到十九大的主题、新时代中国特色社会主义的定位、我国社会的主要矛盾变化、新时代党的历史使命等热点内容。

总的来说，通过作答者的答题情况，一方面可以通过了解其对我国目前政治大事的关注来反映青年学子对我国目前社会主义建设成就的认知，另一方面也能考察其对社会进步和变革的认知。如，问卷中的第11题：十九大报告总结的十个历史性成就包括哪些？（多选题）A.经济建设取得重大成就B.全面深化改革取得重大突破——J.全面从严治党成效卓著。这道题就能很好的检验高校学生对我国社会主义建设成就的认识，以加强其“四个自信”的培养。

五、调研结果分析

为便于接受调研者方便快捷的作答，以及确保能收到更多有效的答卷，此次问卷调研都是以电子调查问卷方式推送到各大高校的学生群，不但在电脑端可以作答，也可以在手机端随时随地作答，不受时间和空间的限制。最后，共收回答卷为1215份，作答学生主要分布在广州、深圳、珠海等地区的高校。依据调查数据，分析结果如下：

（一）问卷调查结果分析

1、对时事关注度的地区差异、高校差异和专业差异分析

经济发达地区的高校学生对时事的关注度较高。从问卷分析得出的图表1中可以看出，广州，深圳，珠海等经济相对发达地区的学生对时事的关注度较高。经济基础决定上层建筑，经济的高度发达与政治的联系更为紧密，学生的就业创业等问题也要求他们自发的对时事政治有了更多的关注。（图2）重点本科学生对时事的关注度较高，如中山大学，暨南大学，华南理工大学等高校的学生比较关注国家大事，以及广东省内的大事件，尤其关注与所学专业相关的时事。其次，相对而言，对时事关注度较高的学校还有，深圳大学，广东外语外贸大学，南方科技大学等。从问卷的调研结果中（图3），不难发现，思想政治教育，国际关系，新闻学等专业的学生对时事的关注度非常高，应该也是缘于专业学习本身就需要了解政治相关的内容。比如，思想政治教育专业本身就是要学习时事政治的，而国际贸易等专业，则是需要通过关注时事来了解国际贸易的发展形势。同时，从问卷调查的结果中（图4）也发现，大三和大四年级的学生对时事的关注度更高，因为高年级的学生要考虑未来就业问题，也就自然而然的关注到了与专业相关的时事，比如，电视或网络等发布的某个行业的现状分析，就业状况，以及国际颁布的相关政策（如鼓励毕业生创业的政策）等。另，男女生对时事的关注度和关注类型也有差异。男生对时事的关注度偏高一些。女生偏好娱乐类新闻，男生偏好科技类新闻。其中，女生对娱乐类新闻的关注度显著高于男生，因为女生对于娱乐类新闻敏感度与兴趣本身高于男生。除社会类、教育类和文体类外，女生对其他新闻的关注度均比男生低。

2、高校学生对时事关注的自我认知特点分析

从问卷的第7题（您平时是主动关注时事，还是被动关注时事？）的回答结果来看，主动关注时事的人数比例为52%（632人），被动关注时事的为48%（583人）。高校学生平常所关注时事的类别主要集中在文化，经济与就业，民生，食品安全等方面的热点事件（如图5所示）。关注时事的途径，排第一位的是通过手机，其次是电脑，社团活动，课程学习等（如图6所示）。 对学校开设的与时事相关的课程的态度方面，持比较积极认真态度的占到78%，一般积极认真的占20%，不太积极认真2%，完全不积极认真的占1%（如图7所示）。关注和了解相关时事以后，会与他人讨论时事较多占了30%，一般为50%，很少的占20%（如图8所示）。而且，从中也可以看出，学生的性别、年级、政治面貌与其时事政治关注度有相关性，且相关性显著。

3、“十九大新知”测试结果分析

关于十九大的相关内容，问卷中设置了12个测试题，主要涉及到大会主题、我国社会的主要矛盾变化、新时代中国特色社会主义的定位、新时代党的历史使命等热点内容。得分情况统计情况如图9所示，得分在80至89之前的人数为最多，达到566人，其次是得分在90或以上的人数412人（其中有近200人都得了满分），其他得分较低的人群还是较少，说明大学生群体中绝大多数人还是比较关注十九大这一重大时事的。从得分较高（80分或以上）学生所在地区的分布情况来看，主要集中在广州、深圳和珠海等地区。从图10可以看出，得分较高学生所在学校主要是中山大学，暨南大学，华南理工大学等学校。 测试得分平均分较高（80分或以上）的专业主要是思想政治教育，国际关系，国际贸易等（如图11所示）。得分较高的年级主要集中大三大四，在各个年级中，男生得分要高于女生（如图12所示）。

从每一道题的得分情况来看（如图13所示），第1题（中国共产党全国代表大会每几年召开一次？）和第9题（ 马克思主义中国化的理论成果主要包括哪些？）的得分平均分最高，分别是90和91，得分最低的第11题（十九大报告总结的十个历史性成就包括哪些？），这说明学生们对大的概念性的知识还是掌握的较好，但是，深入内涵的知识就缺乏了解了。

（二）访谈结果分析

为了收集更为全面和准确的数据，课题组选取了分布于广东省各地的主要高校（包括：中山大学，韶关学院，广东石油化工学院等20所高校）进行了走访，不仅对约100位学生进行访谈，还向部分高校的近30位老师询问了学生对时事关注的情况。

对高校学生访谈的主要问题和结果如下：

（1）对待这份调查问卷的态度，愿不愿意填，为什么？绝大部分的同学都是非常认真的填写完了这份答卷。然而，在部分学校，有少部分学生反应说问题较难，有的题可能都是猜对了答案而已，还有较少数因为感觉难就直接放弃了填写。不难看出，这部分学生平常不怎么关注国内时事，对国家大事也知之甚少。（2）平时对时事关注的情况如何，在学校，哪些途径让大家关注到了时政？主动关注时事的同学不太多，但是，通过学生的社团活动，以及相关课程（如思政课等）让他们知道了不少近期发生的国家大事，尤其是关于十九大的知识，学校组织了各种形式的活动，让大家学习和关注。（3）学生认为关注这些时政要事有意义吗？主要关注哪些方面的内容？对于这个问题，大一大二的学生认识模糊，觉得有意义，但是，说不出清晰的意义在哪里，只能照搬思政课上老师讲课的知识。大三大四的学生对时事的关注较为密切，主要是从考虑未来就业或者说职业规划的角度出发，比如，所在专业对接的行业产业的发展情况，十九大内容有没有涉及该行业的未来发展，或者对自己将来从事这类工作有什么样的影响等。

对高校教师访谈的主要问题和结果如下：

（1）学生关注时事有必要吗？ 接受访谈的老师全部都赞同学生必须要能够关注时事，了解国家大事，因为当代的大学生是社会主义事业的未来接班人，通过对时事政治的关注和学习，树立正确的世界观和政治观，尤为重要。（2）学校如何引导学生关注时事的？除去两课（马克思主义理论课和思想政治教育课）以外，绝大部分高校都开展了各种形式的社团活动来鼓励大家关注国家时政，如，党团知识竞赛，十九大宣传月，红色景点知识讲解大赛等等。另外，部分高校鼓励教师开展课程思政教学改革与研究，将政治教育（包括时事政治）与专业教育结合起来，有机的融入课堂，实施全员育人改革。（3）老师们自己平常关注时事吗？老师们平常如何引导学生关注时事的？各个高校党委对党建和思政工作都非常重视，不仅对学生加强教育，对党员教师队伍的建设也非常重视，积极的引导各个教工党支部开展专题学习，绝大部分老师都能从专业建业和教书育人的角度密切关注时事政治，并能较好的融入课堂进行教学。所以，不但自身关注时事，还能引导学生关注时事。

（三）小结

从本次调研结果的总体来看，广东高校的大学生对国内时事的关注度较高，尤其是对十九大热点问题的关注，部分高校的学生参加问卷调查中的十九大知识的测试都得了满分。从走访的高校中也得知，各大高校也都以各种形式鼓励学生关注时事政治，增强政治意识，认知国家发展现状，结合自身发展，做好个人职业规划。然而，在调研中也发现，仍然存在几个方面的不足：（1）各地区高校学生之间对时事的关注度存在差异。相对而言，经济较发达地区高校的学生对时事的关注度要高一些，学生将时事政治与自身专业学习联系得也更紧密一些。（2）高校引导学生关注时政的工作仍有待改进。时政教学中，部分教师对理论阐述过多，忽视了培养学生运用理论进行时政分析的能力。（3）社会大环境对学生关注时事的影响被忽视了。部分学生对政治漠不关心，在政治参与意识和行为方面都表现出了不作为的态度，主要是缘于大学生的参政渠道有限，生活在大学校园比较封闭，与外界社会沟通不顺畅，更多只局限在网络平台。

六、对策与建议

（一）创建积极向上的社会环境

青年大学生是社会关系中的受控群体，一定程度上处于弱势地位，政治参与度和社会影响力较低使其政治参与信心不足，缺乏功效感，因此，青年大学生的政治积极性普遍不高，政治意识也逐渐减少。无论社会还是学校，都要培养学生主人翁的意识，激发他们对政治参与和关注的热情，避免学生仅仅是为了考试而被动去了解、关注时政的尴尬局面。为大学生做思想政治工作，软性渗透比生硬地直接灌输效果好，体验内化比只是言说效果好，自我认同比强制接受效果好。可以将日常的时事政治事件融入学生的生活中，让他们时刻都能感受到自己是国家的一分子，有责任参与到时事政治中。各类媒体也应积极向上，提倡符合新时代主流的文化节目，为青年大学生乃至社会各个阶层营造一个良好的文化氛围。过度的娱乐风会给青年大学生的思想观念造成误导，痴迷于一些不现实的事物。总的来说，从根本上激发青年大学生学习、参与政治的兴趣，从源头上提高青年大学生的政治素养、参与能力以及关注程度。

（二）强化新媒体的在时政教育中的优势

随着全球化和信息化的日益推进，以博客、微博、微信、虚拟社区为代表的新媒体不断加速社会变革，深刻影响着人们的生活方式和社会关系。新媒体具有便捷性、即时性、交互性和“无屏障性”等特点，在大学生中又备受青睐，因此，可以充分利用新媒体的优势来吸引学生对时事政治的关注，让其成为大学生关注时事政治、获取时政新闻的重要途径。“90 后”大学生对新兴媒体最为敏感，其交往方式、学习和思维方式、价值判断等都非常容易受到影响。当代大学生只有关注时事政治，正确认识和理解时事政治，才能在不断变化的形势中发现并抓住机遇，从而更好地应对挑战，提高自我。鉴于此，教育机构可以积极开发电子书、电子报、网络电视，利用微博、微信等多媒体、智能平台改进思想政治理论课教育教学方法，提高大学生对国内时事的关注及了解。用通俗的语言阐释深刻的道理，用图解、视频、音频等文化传播形式来切实提高点击浏览的愉悦感和接受度。

（三）转变方式，加强高校时事政治教育

时事政治教育是高校对学生进行政治立场教育，培养学生政治素养的主要渠道，而课堂教学又是首要渠道。然而，在调查中发现，目前大部分学校的时事政治课程形式单一，内容枯燥，缺乏吸引力。要想改变这种形势，首先，开展课程思政建设，将思想政治教育和专业学习有机结合起来，以保证在取得优异的专业学习成绩的同时，思想政治素质也同样过硬，能够坚守社会主义核心价值观，成为真正有红又专的社会主义事业接班人。其次，要创新教学形式，对大学生参与时事政治进行有效引导，如，通过搭建各类新媒体平台，如校园网、微信、微博等高校主流媒体平台，发布时事政治信息；第三，要创新教学内容，做到新颖突出，吸引学生的注意力，让学生真正找到政治兴趣和关注点，如形势政策课上老师引领学生关注最新时事，引导学生将自己所学知识分析时事；第四，创造条件让学生主动参与政治讨论，培养大学生的政治意识和参与意识，鼓励他们通过参加时事政治来更好地认识和了解社会，承担社会责任。

（四）鼓励学生主动提高自身政治修养

大学生处于心智发展成熟的初期，对政治的认知尚未成熟，对市场竞争、追求个人经济利益等方面的关注较多，尤其是在当下，经济增长过快，社会风气浮躁，金钱至上的思想不断发生，大学生的政治观念、价值取向多层次、多样化。因此，也就需要学校，需要教师积极引导他们树立起正确的世界观，明辨身边的人和事，以各种教育方式告诫学生，作为当代大学生应该要有远大抱负，主动去了解世界和中国发展大势，结合中国特色社会主义和国际发展趋势作比较。对大学生而言，对时事政治的全面了解不单单有助于扩展自己的知识阅历，还有利于培养大学生正确的价值观和人生观，实际点说，有助于大学生的就业和生活。通过对国家出台的各种政策的了解，能够正确地熟知就业方向以及各方面人才所需。大学生必须关注时事政治，直面社会、参与社会、融入社会，思想的火花只有在理想与现实的碰撞中产生，在与社会的接触过程中得以深化、提高。

七、结语

大学生对时事政治的关注对其树立正确的世界观和人生观有着重要的影响。从调查中可以看到大部分大学生对国内时事的关注度高但了解程度浅，对马克思主义的认同和对国内时政的关注仍然是主流。然而，在商品经济、利益多元和思想多元的共同作用下，部分大学生并没有对国家的时事政治给予足够的关注，受社会不良风气的影响，更多考虑自己的个人利益，对某些所谓“宏大叙事”的理论话语感到漠然。要把这部分学生再拉回正轨，并提高全体学生对时政的关注度，我们需要从创建积极向上的社会环境，强化新媒体的在时政教育中的优势，转变方式，加强高校时事政治教育，鼓励学生主动提高自身政治修养等四个方面着手，帮助高校学生树立崇高远大的人生理想、培养社会责任感、肩负起伟大的历史使命具有重要的意义。