摘 要：在文化大发展大繁荣时期，全民阅读工作在各地如火如荼的开展，文章分析当前少儿阅读推广工作存在重视不够、发展不均、设施不够、活动欠佳和人才不足等问题，提出公共图书馆少儿阅读推广对策，助推公共图书馆的品牌形象。

关键词：公共图书馆;少儿阅读;阅读推广

1 前言

随着时代的发展和技术的进步，图书馆的服务也从单纯的文献服务、信息服务发展到阅读推广的阶段，少儿阅读在全民阅读中占有至关重要的地位，要想实现全民阅读，必须从少儿抓起。图书馆作为校外学习的重要场所，要为全民提供均等化的阅读服务。少儿阅读推广是指在主办方在正确的理念和科学规律的指导下，通过举办各种活动，教导少年儿童选择合适的读物，指导少年儿童运用科学的方法进行阅读，提高他们的阅读兴趣，提供他们的阅读能力，从而养成终身阅读的习惯[1]。图书馆员理应肩负起少儿阅读推广的责任，将少儿阅读推广工作落到实处。

2 少儿阅读推广工作现状

2002年美国政府观台《不让一个孩子落后法案》，2012年俄罗斯出台《民族阅读大纲》。我国在2017和2018年相继实施《中华人民共和国公共文化服务保障法》和《公共图书馆法》2019年6月广东省开始实施《广东省全民阅读促进条例》开始，同年8月贵州省实施《贵州省全民阅读促进条例》均体现出各国各级政府重视少儿教育，重视少儿阅读。这些法律和条例的实施，让少儿阅读推广工作有法律的保证，也让少儿阅读推广工作顺利有序地开展。

1）重视不够。当前少儿阅读推广工作往往是在全民阅读月、全民阅读日开展全民阅读活动时，作为子品牌、子活动来进行的。全民阅读大活动结束，少儿阅读推广工作也结束。领导不重视，工作也做不好，同理，也不能形成良性循环。只是为每年的年报或者年终总结略添笔墨，发挥不了少儿阅读推广工作的真正用处。

2）发展不均。一般来说，当地的经济发展水平影响着公共图书馆开展少儿阅读推广工作开展。经济状况好的地区公共图书馆阅读推广工作往往做的比经济状况欠佳的地区开展的更好，频率也更高，如北上广深等一线城市阅读推广工作做的就比中西部的要好;省市级公共图书馆的阅读推广工作开展情况明显优于县级图书馆[2];内设有少儿部和少儿馆的公共图书馆开展的少儿阅读推广工作也明显优于未设有少儿部或少儿馆的公共图书馆。

3）设施不够。基础设施和配套设施建设不够完善。很多公共图书馆没有单纯设立少儿阅览区域，或者在设置的时候，没有根据学龄前儿童、学龄儿童和青少年的不同的特点，设置独立空间，往往学龄前儿童的喧嚣声、打闹声充斥着整个阅读室，让学龄儿童无法静心阅读。此外，图书馆业务的外包，特别是基层公共图书馆采编业务的外包，只是由着书商带着在馆配区挑选图书，导致整个图书馆的书籍质量极差。青少年选择书籍的能力较差，馆员要提高警惕，把好源头关。

4）活动欠佳。公共图书馆开展的儿阅读推广活动，形式不够多样，内容不够创新，往往是的朗诵比赛、征文比赛和讲故事比赛等，很少会改变，也没有反馈和评价，少年儿童往往是在激励中学习，从而提高自己的阅读兴趣，多数雷同的活动，只会激发语言能力较强的孩子的阅读兴趣，语言水平欠佳的孩子的阅读兴趣就很难激发起来。

5）人才不足。公共图书馆尤其是基层的图书馆，人员编制有限，导致现有的工作人员往往身兼数职，应付日常的事务性工作已经让他们身心俱疲，根本无力学习儿童相关的专业知识。同时，少数历史遗留问题也使得部分公共图书馆干部不稳定，素质不高，工作积极性也不高，只是为了安稳舒服，从而也影响少儿阅读推广工作开展的效果。

3 公共圖书馆少儿阅读推广工作对策

1）财政支持。《中华人民共和国公共文化服务保障法》和《公共图书馆》的实施，是国家层面对公共文化事业和图书馆事业的政策支持，除些之外，还需要地方的财政保证，研究表明，当地经济水平高，阅读推广工作往往开展的更好，不仅形式多样，内容丰富，而且活动频率也更高。所谓巧妇难为无米之炊，因此，公共图书馆作为一类的公益性事业单位，只有财政的支持，才有能力和财力进行少儿阅读推广工作。

2）馆藏提高。文献是图书馆的基石，是与读者的沟通的桥梁。少年儿童自我意识较差，对选择阅读内容还有一定的困难，因此，公共图书馆购买的少儿资源可以选择比较专业的出版社出版的少儿图书或知名儿童作家写的儿童读物，在选择国外引进的图书时，应该选择获得纽伯瑞儿童文学奖、凯迪克儿童文学奖或者世界安徒生奖等的图书，还要选择较好的译者翻译的图书。图书馆购买入藏的图书内容应充分兼顾少儿的性格特点，选择富有启发性、知识性和趣味性的儿童读物。

3）活动丰富。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。公共图书馆可以利用自身的资源优势和人员优势，举办各类阅读活动，阅读打卡活动，征文比赛活动，猜谜语、脑筋急转弯、图书漂流活动以及书展等等，让所有的孩子能够能有兴趣参与，乐于参与。少儿往往在一次一次的比赛，一次一次的成功中建立自信，发现兴趣，从而爱上阅读，爱上学习。如英国阅读社和各个公共图书馆每年暑假会举办“夏季阅读挑战”活动，每年确定不同的主题，采取一系列活动吸引鼓励4-12岁的孩子在暑假期阅读6本书，对于完成的孩子会有证书和奖牌等奖励。苏州图书馆开展的“悦读宝贝”计划，关注婴儿，关注早期阅读。广州市图书馆开展的绘本阅读推广，针对学龄前的孩子进行调研，分析他们的阅读倾向和阅读习惯、阅读特别，着力打造“亲子绘本阅读馆”，营造亲子悦读功能。重庆市少儿图书馆开展“雨露”讲座，以知识性、实用性、趣味性和指导性等为孩子和家长提供讲座服务。

4）合作共赢。“十三五”时期全国公共图书馆事业发展规划，就提倡支持社会力量参与公共图书馆建设，《中华人民共和国公共图书馆法》中也规定国家采取政府购买服务等措施，对公民、法人和其他组织设立的公共图书馆提供服务给予扶持。跨界合作，不同的领域的人员进入到公共图书馆举办活，不仅拓宽了少儿活动的广度，提升了活动的深度，也提高了少儿阅读推广活动的整体水平，扩大了公共图书馆少儿阅读推广服务的影响力，提升了公共图书馆的品牌形象;相关领域也可以借助公共图书馆这一公益性的平台，提升自身的知名度，深化自身地服务，达到互利共赢的局面。

5）人才招募。少儿阅读推广工作人员需要具备图书馆专业知识，儿童心理学知识和教育学知识等，可以招聘具有图书馆学和儿童心理学或教学学等专业的多学科背景的复合型人才进入少儿阅读推广工作;也可在馆内培养相关专业的人员，采用“引进来，走出去”的方式进行学习。此外，还可充分发挥文化志愿者的力量，招募多学科背景或多行业工作经历的志愿者。

4 结语

全民阅读的推广活动在全国各地蓬勃发展，全民阅读的根在少儿阅读，要想实现全民阅读，必须从娃娃抓起。全民阅读是提升国家软实力的重要措施，是实现文化强国战略和中国梦战略的重要路径。图书馆作为全民阅读推广工作的重要阵地，要充分发挥自身的优势，为少儿提供公平的阅读机会和良好的阅读环境。

参考文献

[1]李俊国，汪茜.图书馆儿童阅读推广[M].北京：朝华出版社，2017.

[2]陆晓红.我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究[D].天津：南开大学，2014.

作者简介

余凯璇（1987-），女，汉，江西省南昌市，馆员，硕士，研究方向：阅读推广。