李晶晶，卜秀青，林小玲，王若婧，罗宝嘉，万丽红

（1 中山大学护理学院，广东广州，510089；2 中山大学肿瘤防治中心结直肠科，广东广州，510060）

创新能力是人们运用科学的思维、对已积累的知识和经验进行加工和创造、产生新知识、新思想、新方法或新成果的综合能力［1］。随着护理事业不断发展，护理服务范围和内容不断扩大，护理专业人才培养和护理教育创新面临更大的挑战［2］。护理专业人才不仅需要具备扎实的护理学基础理论、基本知识和基本技能，更要具备创新意识和创新能力。护理本科生（以下简称护生）作为未来的主要护理工作者，其创新能力水平对护理事业的发展起着至关重要的作用。培养护生的创新意识、创新思维和创新精神是高等教育的核心［3］，但目前却是我国护理教育的一个薄弱环节。在校护理本科生创新能力的主要影响因素是制订教学策略的关键因素，同时也是采取措施提高在校护生创新能力的有效依据。因此，本研究旨在了解在校护生创新能力现况及主要影响因素，为护理教育改革及提高护生的创新能力提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样法。抽取本学院在校护生154名为研究对象，其中一年级51名，二年级52名，三年级51名；男21名，女133名；年龄17～23岁，平均（19.30±1.10）岁；入学时选择护理专业作为第一志愿83名；对护理专业感兴趣53名，兴趣一般95名，不感兴趣6名；参加科研项目31名，其中包括一年级6名，二年级8名，三年级17名。

1.2 样本量的计算

根据……