章绮

摘 要：课堂是我们开展教学的主要场所，因此课堂教学是否能够有效的开展，直接关系到学生的学习效果。当前随着课程改革的深入推进，如何在课堂教学的过程中提高教学效率，如何在有限的课堂教学时间内提高学生的学习能力，促进学生学习习惯的良好发展就成为我们关心的话题。本文以学生为基础，探讨了提高小学数学课堂教学有效性的一些思路和方法，希望给大家带来帮助。

关键词：小学;数学;思维能力;教学方法

小学数学学习对学生后续的学习和生活具有积极的作用，良好数学能力的形成，不仅促进了学生的数学学习，同时从能够促进学生思维能力，综合素养的全面发展。课堂教学作为数学教学的重要载体，如何提高课堂教学的有效性，直接关系到我们教学质量是否能够提高，因此我们应该摆脱传统教学理念的束缚，通过教学手段的创新，提高我们课堂教学的额效率，促进我们的数学教学的发展。

一、当前小学数学课堂低效的主要原因

1.教学情境的运用不够合理。

在小学数学教学的过程中，情景教学所发挥的作用毋庸置疑，因此，能否创建丰富多彩，生动有趣的教学情境，就直接影响到我们教学的有效性能否得到提高。在传统的教学过程中，教师的情境设计缺乏针对性，无法实现学生的全面发展，造成学生对知识的理解与掌握不足，降低了学生的学习兴趣，减少了学生学习主观能动性的发挥，这些因素不利于我们教学效果的提高

2.教师缺乏研究意识和研究能力。

随着课程改革的深入，对教师角色提出了明确的要求，而传统教学过程中，教师依然扮演着主导者的角色，教师在这样的角色中，只能依靠纯粹的经验主义来开展教学，而无法对教学中产生的问题进行研究，这些因素限制了教师的教学创新，阻碍了我们教学效率的提高。

二、提高小学数学课堂教学有效性的策略

1.注重课堂教学目标的明确。

教学效果的提高离不开教学目标的明确，因此我们在进行教学设计的过程中，首先应该明确教学目标，而在设置教学目标的过程中，应该注重学生的实际学情及学习能力的差异，要最大限度的保证目标的有效性。同时我们的教学目标应该符合学生的认知程度，符合学生的学习进度，只有这样才能促进我们课堂教学有效性的充分发挥。

例如，我们在讲授小学《圆》这一部分知识时，教师就可以利用多媒体首先将课程大纲展示在大家面前，同时要求学生学生将大纲补充完整，然后教师通过对学生的合理分组，让学生展开小组学习并进行讨论与分析，在分析讨论的过程中，教师就可以对学生进行积极的引导，帮助学生完善知识内容并找出重难点，而在讨论完成之后，教师可以鼓励学生让学生将小组内的结论与拿出来与其他小组进行分享而形成小组之间的交流与沟通，最终通过多个小组的合作将大纲补充完整，在这个过程中学生就对《圆》这一部分知识有了深刻的理解。

2.注重情境化教学的应用。

情境教学作为一种好的教学方法，在我们的教育教学中发挥了积极的作用，而将其应用于我们的小学数学教学，就可以让学生在有趣的情境中完成学習，通过有效情境的构建，学生的学习就会变得更加积极主动，不仅培养了学生的思维能力，促进了学生分析问题、解决问题能力的提升，同时促进了我们课堂教学效率的提高。

例如，我们在讲授《多边形面积》这一部分内容时，可以要求学生以小组为单位，制作一个本小组所特有的多边形，可以引导学生依照正方形和梯形进行改良，通过学生的参与及动手操作，每一个小组都会出现一个形状不同的多边形;接着教师可以要求小组之间进行互换，并要求小组对自己拿到的多边形进行测量，求证测量的结果与已知的面积是否相等。最后，再以会议的形式进行讨论，这时小组内部的学生就会够积极的参与讨论，这不仅促进了学生的自主学习能力，同时促进了学生对多边形面积的理解与掌握，有效的提高了课堂教学的效率。

3.注重教学理论联系生活。

我们在进行课程教学的过程中，应该注重学生实际生活与数学之间的融合，通过生活实例改变传统“填鸭式”教学带来的弊端，通过生活化教学提高学生的学习兴趣，促进学生对数学知识的掌握，帮助学生完成对知识的领悟与吸收，进而达到提高课堂效率的教学目的。

例如，我们在讲授《乘除法运算》这部分内容是，教师就可以将这部分知识向学生的日常生活进行扩展，如商场的打折活动：“有一次小明和朋友去商场购物，两个人都看上了一双鞋子，这时小明通过广告得知，如果购买一件优惠是8.5折，如果购买两件则优惠是6折”这时请问大家：“分别以两种方式购买需要多少钱？”这时学生就会动笔计算，最后通过教师的引导，学生就会发现，如果小明和朋友分开吗？则每人需要支付143元，而两双鞋子则会花掉306元，而如果他们两个人一起买的话，则只需要支付216元，每人只需要承担108元。最后教师让学生们去猜一猜：“小明和朋友以哪种方式买下了鞋子？”这时学生们就会纷纷的发言，有的同学说“一定是第二种，因为便宜”有的同学说：“也可能是第一种，因为一起承担比较麻烦”。不论是学生的发言如何，学生在这样的过程中必然提高了其思维能力，促进了教学效率的提高。

三、结语

要提高小学数学教学的质量与效率，我们就必须重视教学手段的创新，而情景教学的有引入，不仅提高了学生的学习兴趣，促进了学生思维能力及学习能力的提高，同时通过情境教学、生活化教学，促进了我们课堂教学的创新，为课堂教学的质量的提高带来了积极的作用。

参考文献：

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