吴银芬

摘 要：新课程标准的进一步深入，给我们的小学语文教学带来了新的契机和要求，而将多媒体技术与小学语文课堂进行有效的结合，不仅有利于提高学生的学习兴趣，同时对提高课堂教学的有效性都带来了积极的作用。不难看出，多媒体教学改善了传统课堂教学的弊端，让传统课堂不论在组织形式、教学理念、教学模式上都发生了积极的变化，实现了教学质量的提高。本文站在信息化的角度，分析阐述了多媒体网络技术在小学语文教学中的应用，希望请给大家带来一定的帮助。

关键词：小学;语文;多媒体，对策研究

随着社会的发展，信息技术已经与我们的生活息息相关也密不可分，计算机级技术在教学教学中的积极作用，也越来越得到大家的关注。而将信息技术与小学语文教学的有效结合，既是一种大胆的尝试，也是课程改革的必然需求，而多媒体技术的应用改变了传统课堂的教学观念，使课堂由知知识教授型转变为能力发展型，这就对学校、教师、学生提出了更高的要求，我们必须以新课程标准为依据，努力为学生搭建良好的网络平台，并在平台中激发学生的创造力、想象力，提高学生的思维能力与学习能力，最终实现学习及教学质量的双提高

一、多媒体技术在小学语文教学中的作用

1.有助于激发和培养学生语文学习的兴趣。

处在小学阶段的学生还是儿童，其兴趣特点十分明显，具有较强的好奇心，因此教师应该结合学生这一特点，充分的将多媒体技术应用于我们的小学语文教学，进而带动学生的学习兴趣，促进学生的学习发展;传统教学中教师往往依靠一张嘴，一块黑板，一支粉笔来进行教学，这样的教学不仅消耗了大量的课堂时间，让课堂变得枯燥死板，也不能提高课堂教学的效率，而学生的学习往往感到枯燥，甚至产生了厌学情绪，而将多媒体技术应用于语文教学，依靠该技术生动、形象、直观的特点，实现了对学生感官的有效刺激，将原本静态的语言文字变得动态形象生动，这样不仅吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，同时让我们的学习氛围变得更加活跃积极，最终促进了教学质量的提高。

例如，我们在开展语言训练活动时，就可以选择“保护我们生存的环境”这一话题来进行语言训练，在这个过程中教师就可以利用多媒体向学生播放生活中常见的各种垃圾，展示他们的来源以及这些垃圾对人们造成的各种污染，如空气污染，水污染等，通过文字、图片的形式给学生展示出来，然后让学生去讨论交流，通过这样的方式就将原本枯燥乏味的课程变得新奇有趣，通过图片，视频等素材激发了学生的学习兴趣，促进了学生的有效学习。

2.有助于我们课堂的优化和教学内容的丰富。

传统教学中，教师的版书往往占据了大量的课堂教学时间，同时再加上学生的活动区域较小，生活经验缺乏，因此学生很难利用其想象力完成对所讲述知识的理解，往往出现的现象是教师讲的热火朝天，而学生学的马马虎虎，在这样的氛围中，教师教的吃力，学生学的困难，因此我们必须想办法提高课堂教学的效率，而多媒体技术的应用借助其所具有的可视性这一巨大优势，可以让教师从大量的板书中解脱出来，不仅节约了课堂教学的时间，同时通过直观生动的方式向学生阐述了教学内容，进而提高了课堂教学的效率，因此我们应该重视多媒体教学在课程教学中的具体应用。其次，多媒体教学，打破了教学容量的限制，解决了黑板容量小的问题，有利于帮助学生完成知识的梳理及构建完整的知识体系，因此多媒体教学的应用实现了对课堂的优化及内容的丰富。

3.有助于帮助学生突破重难点知识。

小学语文的内容往往丰富多样，涉及到了学习与生活中的很多知识，而对于生活经验不足的小学生来说，在进行学习时面对文章中陌生的事物，往往理解较为困难，而多媒体教学依靠自身图像，文字，音乐等素材，就可以将内容变得更加丰富直观，同时打破了这些内容空间的限制，通过多媒体技术的整合与输出，知识变得易于掌握，进而加快了学生对知识的理解与记忆。其次，多媒体教学激发了学生的学习兴趣，而随着学习兴趣的激发促进了学生学习的积极性和主动性，随着积极的提高学生就能够快速的突破重难点知识，因此多媒体教学让课堂教学变得机动灵活，让学生的学习变得积极主动，不失为一种好的教学方法。

例如，我们在进行写作教学时，就可以利用多媒体向学生播放一些图片或视频，利用多媒体的交互性让学生领略到一些自己未曾见到的东西，从而丰富学生的生活经验，随着学生生活经验的提高促进学生的感悟，进而促进学生的写作能力，提高写作教学的效率。

4.有助于学生自主学习能力和学习习惯的提高。

多媒体教学在小学语文教学中的有效应用，有效提高了学生学习的自主性，通过多媒体教学的积极引导，让学生能够快速的融入到教学情境中去，让学生带着问题去思考，去探究，最终实现学生学习主动性的提高。其次，随着学习主动性的提高，帮助学生养成了良好的学习习惯，为学生后期的语文学习打下良好的基础，使学生具备了分析信息，处理信息，归纳信息的能力。

二、结语

将语文教学与多媒体教学进行有效的结合，不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性与主动性，同时对培养学生的创新能力，思维能力也具有积极的作用，多媒体教学更加符合学小学生的心理状态，通过搭建良好的平台有效的促进了学生主体作用的发挥，而随着学生主体作用的发挥，让学生的学习变的有效愉悦，进而促进了学生良好的学习。因此，我们的教师要提高语文教学的效率，就应该充分的掌握和运用多媒体教学完成自身教学手段和理念的创新，最终实现教学质量的提高。

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