黄中佳

摘 要：现今多数教师都忽视课外阅读教学的重要性，认为学生完成课堂的教学任务才是重中之重。殊不知，这种刻板观念，反而制约了学生在学习上的发展，不仅降低了学生的阅读兴趣，无法培养良好的阅读习惯，还影响了学生未来在学习上的提升和发展。因此，本文针对低年级小学语文的课外阅读教学现状进行结合实际的思考，从中提出针对性的教学策略。

关键词：小学语文;课外阅读;思考

教师在进行课外阅读教学活动同时，又要考虑到低年级学段学生的心理特征，从学生的年龄特点出发，采取更适合学生身心发展的教学方法，从而进一步激发学生的阅读热情，并在课下自主合理的安排课外阅读的时间，高效率的提升学生的阅读能力。

一、低年级小学语文课外阅读现状

1.教师理念过于传统，忽视课外阅读的重要性。

一些教师的教学观念过于传统，刻板的认为学生掌握了日常课堂教学的学习内容以完成考试就足够了。这就造成了学生只能通过接触课内阅读来掌握知识点，这是远远达不到新课标的要求标准的。这种不正确的观念会很大程度上局限了学生阅读量的积累，无法锻炼学生的阅读能力，不利于未来学生更高层次的阅读水平的发展。教师只专注课内阅读教学，无法体现学生的主体地位，容易让学生产生抵触情绪，造成了反效果。

2.教师未引导学生自主阅读，未激发学生阅读兴趣。

低年级学段学生的年龄特点造成了学生在一开始无法很好的自主的去进行课外阅读。这个时候教师要发挥主导地位，采取适合的教学手段，良好的引导学生学会自主阅读。低年级的学生学习量和学习任务较中高年级学段的学生更轻，所以课外阅读的时间更充足。教师应该借助这个利好条件，鼓励学生主动阅读和自主思考，从而激发学生的阅读兴趣，潜移默化的提升学生的阅读能力和思维能力。

二、小学语文低年级课外阅读的重要性

此时学生已掌握一千余个汉字，正是急需发挥自主学习的潜能和大量阅读已巩固知识点的阶段。而课内阅读限有的内容远远满足不了学生的需求，这个时候就需要教师的引导和鼓励的介入。随着阅读量的不断积累和增加，在长时间的阅读锻炼后，学生的阅读经验也都会慢慢转化为适合自己的阅读技巧，进而提升自身的写作水平。

三、小学低年级语文课外阅读教学的有效策略

1.转变教学观念改善教学方法。

首先，教师应先转变传统教学观念，在日常教学过程中采取课内阅读为主，课外阅读为辅的教学方法。

例如，在学习《太空生活趣事多》这篇课文的时候，教师可以用生动有趣的教学方式给学生展现和太空有关的小故事。

然后引导学生阅读课文中的内容。这种方式不仅可以激发学生强烈的好奇心和学习兴趣，提高了学生专注阅读和思考的能力，也有助于后续课堂教学活动的开展。教师也可引导学生在课下合理安排课外阅读时间，高效的提升阅读能力。

2.优选精品读物创设阅读环境。

低年级学段的学生正处于形象思维阶段，鲜艳丰富的图画更容易吸引学生的注意。虽然学生已认识千余字，但掌握的还不够熟练，仍需借助拼音进行阅读。

教师可以在教室创设图书角，精选标注拼音的彩图读物，让学生可以在课下随时随地的进行课外阅读，加强学生的阅读量，培养學生课外阅读的良好习惯，同时鼓励学生养成写读书笔记的好习惯，促进同学之间的阅读交流，不仅促进同学们之间的交流联系，还可以提升学生们的阅读能力。

3.家校共同合作营造读书氛围。

教师可以跟家长进行沟通交流，让家长参与到引导学生课外阅读的教学活动中来。做到校内校外都时刻注重培养学生的阅读兴趣和能力。所以，这要求了我们教师应当合理安排课后任务，发挥家校合作的最大作用，适当与家长沟通学生成长和学习情况，共同营造良好阅读氛围。

除此之外，家长也可根据自身家庭条件在家设置书柜书架等图书角供学生翻阅。当家长陪学生完成阅读后，也要尽可能的多鼓励和赞赏学生，让学生从阅读中感受到学习带来的快乐。

4.进行读书交流诱发阅读兴趣。

教师应该鼓励学生推荐自己喜欢的书籍，分享自己的阅读感受。开展读书交流活动，不仅能培养和锻炼学生的概括能力和表达能力，还能激发学生的阅读热情和兴趣。交流结束后，教师的点评和赞赏对学生来说也是莫大的鼓励，更能让学生对课外阅读产生浓厚的兴趣。当学生对阅读产生了兴趣，学生对学习的积极性也会随之提高。当学生感受到了阅读的魅力，学生自然而然的也会对知识越来越感兴趣。分享感受和内容等积极行为也会感染到那些还未喜欢课外阅读的学生们，能够慢慢的带动学生爱上课外阅读，一起加入进来。

四、总结

综上，只注重教材内容只会限制学生的识字能力的培养，打击学生的学习积极性。所以，教师应该将课外阅读与识字教学相结合，在提升学生阅读能力的同时也能进一步强化学生的学习能力。不仅调动了学生的学习兴趣和学习积极性，也为学生提供了更多的识字机会和练习。当学生接触到了多样的语言表达方法，语言应用能力也会得到很大的提升，为今后的阅读和写作水平的提升打下扎实的基础。

参考文献：

[1]赵培香.关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].黑龙江教育学院学报.2015年1期.

[2]黄育民.新课程理念下小学语文阅读教学探索[J].读与写：教育教学刊.2012年5期.