吉林省长春市农安县合隆镇迎新小学 韩晓丽

随着教学改革的不断推进，提升课堂教学效果成为每一位小学数学教师的主要任务。当前，小学数学教师在教学过程中都对学生主体作用的发挥非常重视，并且在积极探寻更有效的教学手段。随着信息网络技术的不断发展，这项技术也早已进入了小学课堂，因此当前很多教师也将其应用到了小学数学教学中，并以此创建了以网络为基础的教学模式。但同时也对教育提出了更高的要求，必须对教育进行改革才能够更好地发挥这项技术在教学中的作用，令学生得到更好的培养，因此非常有必要对信息网络提高小学数学教育效果进行分析（见图1）。

图1 信息网络提高小学数学教学效果

一、信息网络令小学数学的教学形式更加丰富

随着信息网络技术在小学课堂中的不断应用，小学数学课堂的教学方式发生了非常大的变化。自从多媒体技术出现并开始在小学数学课堂中进行应用以后，小学数学课堂的变化已经非常明显，而在融合了信息互联技术以后又令课堂教学内容丰富性得到了进一步提升，课堂学习的容量得到了非常明显的拓展。学生参与课堂互动的机会和过去比有了极大提升，数学课堂不再像过去一样显得特别死板和枯燥。在教学中引入信息互联网技术可以使学生的课前预习活动更加有效，不仅可以让学生的学习形式更加丰富，而且对学生自主学习能力的提升也有着非常积极的促进作用。提前进行预习可以让学生充分了解将要学习的内容，并且可以检测自主学习效果，而且教师也可以利用教学评价对学生的预习行为进行激励，让学生通过课堂学习增强在预习过程中的获得感，从而使学生能够更积极地参与到学习当中。信息网络技术可以将很多更具交互性的教学手段用于课堂教学，从而提升教师的课堂教学效率，而且在课下教师也可以利用信息互联网技术帮助学生们进行学习，令课堂教学得到了有效拓展，课堂中的重难点还可以继续在课下进行理解，而且还可以继续巩固和提升学生的课堂学习效果，实现了学习效果的动态化提升。

二、通过信息互联网技术实施更有效的分层教学策略

在开展小学数学教学的过程中，教师既要对所有学生的平均水平足够重视，同时也要更加关注不同学生个体的实际状况，这是因为不同学生的学习能力通常都具有一定差别，因此教师必须对这些学生给予充分关注，这样才能实现整体的提升。在传统的课堂教学中，很多学生的个性化需求通常得不到足够重视，而将信息网络技术应用到课堂教学中，可以令更多学生的学习需求得到满足。教师应用这种技术将教学过程录制下来，然后上传至网络，没有充分理解课堂知识的学生可以在网络上反复观看教学视频。对于有的学生而言，由于无法及时了解，使用这种方式可以进行弥补，而且这可以让学生提前了解教师发布的练习题，使用这些题目反复练习再结合教师的课堂讲解就可以对知识产生更加精准的掌握。因此，教师应从考虑学生个体差别以及共同进步的角度出发，对信息互联网教学的功能进行深度发掘，然后在实际的教学活动中进行应用，并且可以利用这种方式精简课堂教学内容，通过信息网络技术的应用激发学生的学习动力，让学生在自主学习过程中获得更好的帮助。但这项技术在我国小学数学课堂教学中的应用还处于初级阶段，广大小学数学教师还应在不断应用的过程中思考，争取让这项技术在教学中的作用得到最大化发挥，同时令学生的学习效果得到有效增强。

三、应用信息网络技术创建更有效的教学情境

通过对信息网络技术的应用，可以在学生能够理解和掌握的范围之内创建教学情境，从而降低数学的抽象性，帮助学生更直观和清晰地理解数学知识，并且实现数学理论知识到实际应用的转变。对小学生而言，互联网是神秘且极具吸引力的，应用信息网络技术可以让学生们对互联网的了解更加深入。教师也可以应用这项技术更好地和学生进行互动。当然这项技术对硬件设施有着比较高的要求，从我国目前的情况来看，很多小学的硬件设施还不满足这项技术的要求，因此当前信息网络技术在小学数学课堂中的应用主要还只是对课堂教学进行拓展，为学生提供学习资源。如果想更进一步提升应用水平，小学数学教师还需要和学生家长积极地沟通，然后以信息技术为基础为学生提供更加适合的环境，从而使学生能够更积极地投入到学习当中。

综上所述，随着信息网络技术的不断发展，其在小学课堂教学中也得到了应用，应用这项技术可以帮助教师更高效地开展课堂教学，并且明显提升学生的学习效果。但由于受硬件设施的影响，当前这项技术在小学数学课堂中的应用还局限于提供更多的教学资源和拓展课堂，因此教师在实际应用过程中还需要和学生家长以及学校不断沟通，争取早日完善硬件设施，令学生的学习环境更加完善。