■ 毛鸾靓（江西环境工程职业学院）

江西环境工程职业学院作为我国高等职业院校中的名校之一，其鲜明的职业性与区域性都能在大学生创业培养中发挥地方性的优势。多年来，江西环境工程职业学院以提高人才培养质量为就业教育的目标，对校政、校企合作等方面予以高度重视，通过人才实习等育人策略，强化学生的上岗就业能力，并在岗位实习中磨炼学生的意志，为培养当代中国创业型人才作出了重要贡献。基于当下社会中人才资源的高压竞争现状，校方更应探索行之有效的教学策略，才能使高职院校的办学特色更加鲜明，人才培养模式更倾向于社会化、经济化。

一、深刻认识大学生创新创业教育的重要性

深刻认识大学生创新创业教育的重要性，2015年提出了“大众创业、万众创新”，明确了双创教育已经成为经济增长的引擎之一。经过系列举措，现在双创理念已逐渐被高校和大学生们接受，但是深入人心并付诸实践还是需要进一步提高认识，我们应该进一步明确创业创业教育的重要性。笔者认为主要表现在以下几方面。

（一）可以提升学生综合素质

可以提升学生综合素质通过开展创新创业教育，其一能够让学生进一步理解创新对自身学习和成长的重要性，重点包括创新精神、创新能力和创新人格的培养，这对学生的探索精神、创造想象力、革新思维等本身就是一种培养和提升；

其二思考和参与创业必然能让学生提前接触社会、投身实践，对自己的能力和社会需求的差距能够有更加清晰的认识，可以更加科学理性地调整自己的方向。所以说创新和创业教育这两者本身相辅相成，又共同促进综合素质的培养。

（二）可以缓解社会就业压力

在大学生中推进创新创业教育，目的就是先在学生心中埋下创新创业的种子，让种子在校期间和毕业后能够生根发芽，也就是能够投身到创业中去，这本身对社会的就业压力就是一个缓解。同时，在大学生中培养创新创业人才，可以说是创业者中的高层次人才，他们所创建的企业发展起来应该更具潜力和实力，也会催生更多的就业机会。近年来，国家出台了很多对大学生创新创业的优惠政策，也建设了很多创新创业科技园区和创业孵化基地，发挥了很好的促进作用。

（三）可以推动人才培养模式改革

对高校的核心竞争力来说，学生的实践能力、人文科学素养和创新创业能力都是非常重要的。2002年教育部确定清华大学等高校作为创业教育试点，标志着我国高校的创新创业教育和实践进入了新的阶段。在未来竞争中，每所高校办学必须有正确的定位，在人才培养上办出特色。部分地方高校也可以走向应用型大学迈进的路子，培养学生的实践和创新能力，提升核心竞争力。

二、大学生创业教育的实践的对策

（一）创业型大学生人才资源培养

近年来，江西环境工程职业学院在创业型大学生人才资源培养上制定了更加全面的教育及就业服务工作，在其中的教育内容中重点强化了对于入学新生的职业生涯规划教育工作，对学院的整体课程体系建设作出了创新式的改革，学院在课程体系的建设上投入了前所未有的力度，并对实践类课程的教学资源进行积极的整合，以强调“教学与应用一体化”，使学生能够学以致用、触类旁通。在当今高等职业院校的人才培养模式中，增强课程中的实践教育部分，要以建立稳定校外实践体系为基础，才能确立以人才培养质量为目标的创业教育机制。校方的主要领导一直以来都亲自监督教育工程，将创业与就业工作放在教育的首要位置上，并定期主持关于在校生与应届毕业生的工作研讨会，对教师队伍的指导工作进行研讨与分析，使我校的人才培养机制一直在不断的市场调研中，发挥出重要的社会价值与经济价值。

（二）创业教育的当地资源整合

支持基层就业是创业教育发展过程中的一大重点，我校在行业资源整合中实现了多方面的突破，如校企合作中，我校与多处行业企事业单位进行多层次、多方位的人才培养模式，使学生能够在学习中接触实际岗位操作，丰富学生的课程内容，并强化学生的动手实践能力；在校行合作中，我校与江西省森防局与北京中林资产评估等单位都建立了友好的伙伴关系，为社会共同培养优质型高等人才。基层就业不仅要从学生的实训类课程入手，更要从“实习”引导基层岗位的人才资源流向。通过与当地就业资源的整合，许多应届生在择业时会选择创业，并积极需求当地的发展特色，如本校所处的赣南苏区中有色金属矿产与林业资源较为丰富，学校与地方之间形成交流平台，学生也可在就业平台上寻求适合创业的机会，这既是增加交流的方式，也是人才培养机制在市场开发中的重要表现。

（三）创业教育的工作机制改革

作为赣南苏区的优秀高等职业院校，我校致力于打造专业化更强、职业化更高的师资队伍，并带动创业教育师资力量不断提升。在此过程中，校方下拨专业经费安排教师参加我国创业教育师资培训与相关职业规划的教师培训班，并邀请多位领导与企业家进行座谈会指导，使学院的创业教育师资库得到充实。对创业教育工作机制的改革，是我校在人才培养方面的重要举措，以构建创业激励机制体系为代表，校方为提升创业教育的师资水平，积极投入改造后勤保障的机制，从经费、制度等多个层次对创业教育的管理工作加以部署。创业就业课程是集理论、实务、实训与实践于一体的工作，在建设过程中应避免实践教育过少的问题，通过对人才培养课程体系的完善，进而形成“梯进式”的创业指导教育体系，并为经济困难的学生提供贷款及指导等多方面服务，为学生的优质创业打下了稳固的基础，使学生的创业知识得以丰富，其创业的风险也相对减少。

三、结束语

学院对于大学生创业的人才培养模式要随着时代的进步而不断的改革，每年应届生的创业教育都需要面向当下的社会人才需求，才能有效的提升就业率，发挥人才培养机制。近年来江西环境工程职业学院作为示范性的高等职业学院，在创业型人才培养机制上始终保持着不断进步、不断改革的优秀理念，在建设的过程中也能够总结自我、完善机制，进而在社会中取得了良好的声誉与形象。大学生创业教育关系到我国的人才资源储备，是促进国民经济增长的重要教育建设，对此，学院更应强化自身实力，为培养国家新一代创业型人才作出贡献。