郭立行

内容提要：现行小学英语教材和日常交际中，语法无处不在。在小学英语教学中进行语法知识教学是非常重要的。语法教学要在以实现真实的交际意图为中心的交际活动中去进行，从而提高学生的语言综合运用能力，实现交际的终极目的。

关键词：语法教学 策略 交际

目前，在农村小学英语课堂语法教学中，普遍存在注重机械性操练，忽略交际使用；注重笔头练习，忽略口头练习；注重直接获得，忽略情景习得。这样的教学方式，不能最大限度地激发学生的学习兴趣，让课堂教学效率低下。下面，结合在语法教学中存在的问题和教材特点，我就如何进行小学英语语法教学，提高学生在真实语境中交际的技能谈谈自己的看法。

一、英语语法课堂教学存在的问题

【案例】六年级上册《Unit 9 Was I a good girl back then？》 是我在视导农村小学中的一节常态课。执教老师先向学生讲述本节课的语言知识目标：能够正确运用过去式与一般现在时描述人物的变化。执教过程：首先投影课文，指导学生看图，理解整篇对话的意思；然后呈现对话中的一句话：Before， you liked long hair very much， but now you always keep it short.学生跟读这句话，老师提醒学生注意before是用什么时态，now用什么时态，学生回答老师的问题，before用一般过去时，now用在这里是用一般现在时。理解完后老师布置学习任务，根据图片中的词条信息仿照例句说，图片1 play with toys，read books；图片2 eat vegetables，eat candy；图片3 watch TV， surf the Internet；图片4 short and fat，tall and thin；图片5 watch cartoons，draw cartoons；图片6 often cry，smile a lot。学生操练图片1说句子，S1：Before， Ben liked play with toys， but now he always reads books. 老师纠正Before， Ben liked playing with toys， but now he always reads books.由于与示范句不相同，所以学生不会使用或忘记liked doing的结构，然后又请两、三位学生继续操练图片1。……