■ 吴娟 王艺 庞玲玲（安徽粮食工程职业学院）

一、创新创业型人才相关概念

市场营销专业涉及经管、法律、礼仪等相关知识，是一门实用性很强的应用交叉学科。不仅要求具备良好职业道德和人文素养，掌握市场调研、消费心理等市场营销基本知识，还要具备市场分析、推销谈判、客户服务等较强的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。*

所谓“创新创业型人才”是指具备创业品格优、创新意识强、创业知识素质高、实践技能精、组织协调能力强等综合素质的人才。创新创业教育就是培养具有良好创新创业意识、思维及能力的高素质应用型人才。这就要求高职院校不仅要重视专业理论教学，还要注重实践教学，从培养目标、课程体系、师资力量等角度出发，与创新创业相结合，以培养更能适应社会和企业需求的创新创业营销人才。

二、高职院校创新创业型市场营销人才培养现状及问题分析——以安徽粮院为例

总体来说，我国创新创业教育改革起步较晚，整体发展还比较落后，高职院校创新创业型市场营销人才的培养出现了不同层面的问题。以安徽粮院为例，该校市场营销专业于2018年开始招生。专业开设年限较短，对应用性和实践性的高职教育意识不足，创新创业型市场营销人才培养目标不明确，师资力量还比较薄弱，缺乏实践教师，教学趣味性不强，学生的学习考核方式也比较单一，多为书面考试，缺乏对学生实践技能的考察，这些都不利于唤醒学生的自主创新意愿和创业志向。

（一）培养目标不明确，课程体系不够健全

在国家提倡高职院校创新创业教育改革的背景下，市场营销专业包括培养目标、课程体系、教学基本条件等有关方面，与创新创业教育的结合都不够密切。市场营销专业创新创业型人才培养目标不够明确，人才培养方案还比较陈旧，没有注意到当前社会和企业对市场营销人才的需求因素。在课程体系的设置上，也没有针对市场营销专业学生开设专业的新型的创新创业类课程，开设的课程多为职业规划、大学生就业指导这一类综合性求职就业课程，缺乏有针对性，与市场营销专业有关的创新创业课程。

（二）经验型师资队伍较少，教学方式较为陈旧

高职院校的教师大多数是缺乏企业和社会打磨和工作的经验，都是从高校毕业后直接进入学校教学。安徽粮院市场营销的专职教师整体队伍较为年轻化，“双师”型教师比重50%左右，大多数教师缺乏一线工作经验，缺乏实践和经验型教师，大多数教师具有硕士研究生学历或学位，多为理论学术型人才。在讲授市场营销有关课程时，更多的是基于书本理论知识绩效讲述，有关营销管理方面的案例也多来源于教材，一定程度上脱离了当下市场局势和社会需求，缺乏真实性和生动性。讲授以课堂教学为主，教学方式多为案例分析法、理论教学法等传统的教授方法，教学手段僵硬化，互动性实践性较少，没有达到真正的教学效果，教学效率低下，难以满足创新创业教学的需求。

三、高职院校创新创业型市场营销人才培养的措施分析

立足于安徽粮院，通过深入考察社会和企业对市场营销创新创业型人才的具体要求，经过高校调研和市场营销人才培养模式的不断整改，重新构建市场营销专业的人才培养目标、教学课程和教学内容，进行科学设置和安排，不断完善市场营销师资队伍，逐步完善以创新创业为导向的市场营销专业人才培养模式。具体措施包括以下三个方面：

（一）市场营销人才培养目标要与创新创业相结合

依据社会及企业对市场营销人才具体的需求动向，依托学院特色，立足于合肥，服务于安徽，培养学生熟练掌握市场营销、广告策划、电子商务、市场调研等技能，与创新创业相结合。市场营销人才的培养目标要以培养“中、基层营销管理者职业能力”为主线，通过“以知识点为主的理论教学模式、以任务为导向的创新教学模式、开展以人文素质培养为主的第二课堂”这三条途径，并构建“一个健全合理的组织机制、一支高素质的“双师型”教学队伍、一批高质量的校内外实训基地、一套健全的教学质量监控体系”四个保障，从而培养出符合“教学标准和职业能力标准”的营销人才。更加专注于培养学生的实践能力和应用能力，沟通能力和创业能力，既要提高学生参与营销实践的积极性，又要增强学生将来走向工作岗位、创业岗位的适应力。

（二）教学课程和教学内容设置要与创新创业相结合

市场营销课程设置应注重应用性和实践性，其课程设置应该包括基础知识、专业知识和能力提升的有关课程，提高实践课程比例，与创新创业相结合。首先，可对市场营销专业基础课程进行设置。高职院校应引导学生初步认识和掌握市场营销专业的基础知识，市场营销专业可设置市场营销、商务谈判、实务礼仪等有关实践性基础课程。其次，可对市场营销专业能力知识的培养，在课程设置上，应开设学习经济学基础、管理学基础、财会有关知识、客户关系管理、广告学、网络营销等教学内容，引导学生了解和全面掌握经管基础知识和市场营销相关知识。最后，要注重开设市场营销实践教学课程，高职院校可开设创新创业教育课程，启发学生的创新创业意识，激发学生的创业热情。还可以通过开设市场调研、广告营销策划，企业经营沙盘等实践教学，增强学生的应用能力和创新创业能力。高职院校还可以鼓励和组织学生参加三创、市场营销职业生涯规划等技能大赛，有效增强学生的创新创业能力。

（三）师资队伍建设要与创新创业相结合

市场营销是一门综合性交叉性学科，教学内容涉及的领域宽范围广，这就要求市场营销专职教师要具备充分的见识和知识储备。首先，市场营销专业应具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师，带领年轻教师学习，传授丰富的教学经验。其次，高职院校应多为专职教师提供考察学习的机会，积累实践经验，开拓视野，丰富自己的课堂教学内容，可以从大量的实践中选择出的真实情境或事件加以分析处理，将学生分成若干个小组，分析案例。最后，高职院校应经常聘请了企业的营销专家和一线经验丰富的营销骨干担任兼职教师，定期与企业举办交流活动，校内外教师和专家互相学习，互相借鉴，教师还可以安排学生围绕一个主题开展实际的市场调查活动，然后完成调研报告，与校内外专家教师共同交流探讨，有效激发学生的创新创业积极性，更加有利于市场营销创新创业型人才的培养。