吕兵文

一、掌握游泳技能，提高生存能力

青岛西海岸新区海之韵小学提出了“让每一个孩子都学会游泳”，并付诸行动，取得了较好的效果。游泳不仅是一项生存技能，可以有效提高溺水自救能力和安全意识，而且锻炼价值极高。海之韵小学濒临海洋，周围河渠、池塘众多。在深入社会调研、与上级教育主管部门领导及有关专家进行了几轮论证后，全校上下很快达成了共识——教学生学游泳是一项紧迫工作。

二、租场地聘教练，创造条件开课

开展游泳教学需要面对游泳场地设施、游泳教练员、开设游泳课经验、家长普遍存在的安全和费用等一系列难题。学校以“致家长一封信”的形式，向家长详细阐述了游泳对青少年儿童的锻炼价值及现实生活中的意义，介绍了学校开设游泳课的目的及课程计划，并进一步了解家长对学校开设游泳课程的意向，征求家长意见，最终赢得了家长的普遍赞同和支持。

不具备学习游泳的条件和设施，学校就采用向社会购买服务的方式，与周边的游泳馆签订开设游泳课程协议，在协议中明确了馆内、池内温度、环境等，如，游泳馆必须保证水质良好，使pH值保持在6.5～8.5，室温不低于20℃，水温保持在24～26℃。游泳馆要配备有资质的优秀游泳教练员执教，每次游泳教学保证有2～3名专业游泳教练为学生授课，同时配备2名专业安全员持证上岗，负责现场救护工作。每次游泳课，学校都派出1男1女2名教师全程陪伴，协助维持纪律，并用温馨巴士校车接送学生，增强了活动的交通安全和学习秩序。并且游泳馆要保证学校游泳教学使用，让每一名学生都学会游泳的基本技能，并做好相关预案。如，协议中明确提出，游泳课程结束，如果在50s以内不能完成25m蛙泳的学生，游泳馆必须在1个月的期限内利用星期天、节假日安排场地配备教练及安全员免费为其培训，学生由家长接送参加补习，直至达成协议规定。

游泳学习时学生只需自备游泳装备即可，其他费用全部由学校从办公经费中列支，此举不仅减轻了家长的经济负担，还推动了游泳教学的顺利开展。

经费来源、往返途中安全、室温、水温、教练、救护等核心要素的落实，保证了游泳教学的开课条件，为“让每一名学生都学会游泳”夯实了基础。

三、统筹规划教学，确保学习质量

受场馆面积和教练人数等条件的制约，考虑到小学一年级学生课堂常规尚未形成、技能学练水平较低的现实，学校决定每学年只在二年级开设游泳课。安排每名学生学习20个课时，每个课时50分鐘。其中4个课时熟悉水性，克服学生惧水心理;3个课时学习陆上蛙泳技术要领;12个课时学习水中蛙泳技术;1个课时结业测评。

与游泳馆协调之后，学校确定将学生的游泳时间安排在周二至周四13：00～15：40，学校每天安排1个班级学习游泳，所有学生的19个课时的水性练习、蛙泳技术学习结束后，学校组织对所有学生的游泳水平进行评价，如有测评不达标的学生，除了要求学生继续参加练习并进行补测外，还应按照协议规定扣除给游泳馆的部分付费，直至学生补测合格，再付本学期游泳馆的尾款。学校还将评价结果计入记录学生学习表现及学业成绩的《学生成长手册》（《学生成长手册》是评选“三好学生”等荣誉的依据）和评选优秀班级主要依据的《班级成绩》中，以此激励学生认真学习、积极练习。

学校还要求体育教师充分利用学生学习游泳的机会，积极学习、掌握、提高游泳的教学技能，逐步胜任游泳教学岗位，并鼓励他们积极参加游泳职业鉴定考试，获取教练证书，为学校游泳教学的开展培养、储备师资力量。

四、提高游泳水平，赢得广泛赞誉

游泳课程的开设，激发了学生游泳的兴趣，也提高了学生游泳的水平。学校每年都在已开设游泳课程教学的年级组织1次游泳比赛，分男女组，主要进行班际25m和50m蛙泳比赛，激发学生不断提高游泳水平，并从中选拔优秀选手加以训练参加区级小学生游泳比赛，为学生的特长发展搭建平台。

学校还为在体形、柔韧性、爆发力、肺活量、水感等游泳选材条件方面表现突出的学生开设“绿色通道”，这些学生在节假日可随时在家长的带领下持学校出具的证明到学校签订协议的游泳馆练习游泳，产生的费用由学校列支，以此鼓励学生发展特长。

游泳课程开设后，许多学生在节假日期间主动参加游泳运动，也带动了很多家长参与游泳锻炼。学生家长一致反映：“学校把我们没想到的事情都做了，孩子幸运，我们感激。”

学校勇于挑战困难开设游泳课程的胆识和魄力，给全国不具备游泳教学条件的中小学校开展游泳教学提供了范例，也带来了启示和思考。让每名学生都学会游泳，更彰显了海之韵小学“悦海立人”的教育理念——积极创造条件，促进每一名学生的健康发展。