胡庆峰

摘  要：随着新课改的实施，如何在小学数学教学中开展素质教学成为任课教师需面临的重要问题，也是我国当前教育改革的根本任务。小学数学作为学生初期学习的基础学科，不仅帮助学生积累着丰富的知识，小学数学也是培养学生思维能力，促进其智力发展的重要载体。

关键词：素质教学;小学;数学教学

数学也是一门非常重要的自然学科，在实施素质教育的具体过程中，要求教师帮助学生掌握相应的数学基础知识内容，提高他们的数学技能，也包含了在小学数学的教学过程中发展学生的思想品质，帮助他们形成正确的人生观和价值观。基于这种发展路径，下文我们对素质教学在小学数学中的具体实施进行了探讨。

一、素质教学的概念

素质教学是实现教育目的的关键因素，是当前国家教育部门非常重视的问题。只有开展素质教学才能提升整体公民的综合素养，在数字教学的应用过程中要以培养学生的心理品质为出发点，帮助他们在道德修养和价值理念方面进行健康的指导，不断对学生的身体和思想进行开发，加以适当的体育锻炼提高学生的综合素质水平。素质教学可以有效地调动学生的学习兴趣，增强学生对数学内容的理解能力，形成科学的学习态度，帮助学生认识到数学知识在生活中的价值，感受到数学知识的独特魅力，真正为社会培养出具有优秀素质能力的综合人才。

二、素质教学在小学数学教学中的开展策略

1.注重学生学习兴趣的激发。

具备较高的学习兴趣，才能够主动的参与到学习过程中，故在素质教学的开展过程中，教师首要目标就是培养学生的学习兴趣，一旦在学习过程中缺失学习兴趣，那么无论如何教师付出怎样的努力，也无法调动学生的积极性。因此，在素质教学开展过程中，教师必须要依据学生的心理特点和基础能力来为他们设置针对性的教学方法，帮助他们在学习过程中进行主动思考，有效的引导他们智力水平和思维能力的提升。现代化的教学理论中虽然说是以教师为主导地位，但是已经不像以前那样只看重教师的教学水平或者是学历水平，而现在更看重的是教师有没有能力去调动学生学习的积极性以及激发学生的学习兴趣。任何事物中兴趣永远都是最重要的。教学过程中我们完全可以创造一种良好的学习氛围，这种氛围不应是那种死气沉沉的教学氛围，而是一种学生之间互相探讨的交流氛围。这样的氛围非常容易让学生产生对于数学的兴趣，而且还需要组织一些手动操作，使得学生在参与的过程中能自己得到所学到的知识并且消化，从而实现素质教育的基础。

2.让数学课堂巧妙的结合生活。

数学知识从本质上来讲源自于生活，也服务于生活。丰富的知识内涵体现在生活中的方方面面。数学是应用到生活最多的一个学科，汪何地方都离不开数学知识的存在，而且素质教学的目的就是希望学生受到教育之后能够将所学到的知识完全应用到社会中去。所以在教学的过程中特别重视对于学生的实践能力培养。并且组织学生进行实践活动。让学生能够在实践中检验自己的理论和想法，从而感受到数学的神奇，激发学生的兴趣，也使得学生能够更早的积累到生活的经验。在整个实践活动中学生会具有非常强的求知欲，会提出各种各样的问题，这有效促进了学生主动思考能力的提升，帮助他们在学习过程中不断提升思维水平，这也是素质教育的目的之一，只有思考问题才会动脑从而培养学生的智力能力。

3.在教学中激发学生主观能动性。

小学生学习还比较被动，他们不习惯于受到他人的管束和制约，希望在自由的状态下开展学习活动。因此，教师要利用这一特点去培养学生的主观能动性，学生只有具备较高的学习动机才会提高在学习过程中的积极性，从传统的“要我学”教学理念转变为“我要学”的学习模式，数学知识学习起来虽然枯燥，但是如果细细品味所学内容中还是有许多趣味性的元素。如一些数学图形的学习过程对学生就有较强的趣味性，教师可以利用剪纸游戏等来增强学生对相关知识的理解力，让他们直观的观察、认识到不同图形的各自特征，老师可以精心设计学习过程有目的的让学生观察、思考、操作，激发学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，此外在数学课堂上教师的讲解应竭力避免死板的照本宣科，尽量采用生动有趣的语言‘拴”住学生，把学生带进有趣的数学王国。

4.构建科学健全的评价机制。

教学过程必须要参考科学的教学评价信息，教师应在教学过程中不断完善教学评价制度，评价制度不仅是教师对学生的评价，同时也有学生之间以及学生对教师的评价。在这一过程也可以考虑调动家长的积极性，使家长参与到教学活动中积极的展开评价。对评价的具体信息，教师要做出针对性的分析，根据评价内容及时改善自身的教学方式，使不同的学生都能得到针对性的提升。帮助学生在学习过程中形成一种积极向上，具有制约又有激励的科学评价机制，幫助学生既可以相互学习，又能互相促进、共同进步。

三、总结

要想在小学数学中开展素质教学，新思路是提高教学质量的关键因素。素质教学要求教师在教学过程中不仅要注重基础知识的传授，还要在教学过程中培养学生的思维创造力，帮助他们形成健全的人格品质和价值观念，增强学生的综合素质水平，只有如此才能在小学数学教学中完成素质教学的最终目标。

参考文献：

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