张晓松 黎露

摘    要： 新时代倡导知识分子进一步弘扬爱国奋斗精神。高校学生工作的目标之一，旨在教育引导大学生通过奋斗成才。应探索遴选和树立大学生爱国奋斗典型榜样的工作模式，用榜样的力量引领学生强化爱国情怀和报国志向，并转化为个人奋斗实践。

关键词： 爱国奋斗精神    学生榜样    学生工作模式

党的十八大以来，习近平总书记就爱国奋斗精神做出了一系列重要论述，高度赞扬了一代代爱国奋斗精神的优秀践行者。这些优秀践行者已经成为各行各业尤其是广大知识分子学习爱国奋斗精神、建功立业新时代的榜样楷模。

当代大学生是社会主义的建设者和接班人，是未来知识分子群体的主力军。在高校学生工作中，让大学生学习全国爱国奋斗的典型楷模，同时给大学生树立贴近实际生活和看得见、摸得着的体现爱国奋斗精神的学长榜样，可以有效激励大学生刻苦学习和奋斗，立志成才报效祖国，勇担民族复兴大任。

一、爱国奋斗精神的内涵

爱国主义精神是中华民族的核心精神。爱国主义不仅是情怀，更要把爱国之情和报国之志转化为立足学习和工作岗位的努力奋斗。爱国奋斗精神已经贯穿从中华民族的觉醒到艰难困苦、不畏牺牲的新民主主义革命过程，贯穿社会主义改造到艰辛探索的社会主义建设过程，贯穿改革开放新时期的伟大实践到中国特色社会主义走进新时代的新的伟大圆梦征程。在这些过程中涌现了许多高度体现爱国奋斗精神的代表人物。有在革命战争年代抛头颅洒热血的人民英雄;有社会主义建设时期的“两弹一星”元勋;有改革开放40多年杰出贡献人物，等等。

爱国奋斗精神内涵丰富。在新时代弘扬爱国奋斗精神，就是运用好新时代新征程的平台，把个人理想和对祖国的热爱之情化为艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献的实际行动，在中国特色社会主义新时代建功立业。

习近平总书记关于爱国奋斗精神的系列重要论述，推动全社会树立牢固的家国情怀，对在全社会弘扬爱国奋斗精神提出明确的要求。

二、树立爱国奋斗的大学生榜样

高校学生工作的首要是开展大学生的思想政治教育工作，不断强化大学生的爱国主义精神。高校学生工作目标是教育引导大学生通过自身努力和奋斗，完成学业，提高综合素质，做对社会主义建设有用之人。

学生工作方法有很多，各有所长。其中，榜样引领对大学生可以起到直接激励的作用。榜样典型、生动、鲜活，容易为大学生接受。尤其是身边的榜样人物，他们走过的路，甚至可以直接为相关专业或相关类型的大学生效仿和尝试。因此，为大学生介绍国家爱国奋斗的榜样人物，为大学生树立身边的学长学姐爱国奋斗成长成才的榜样人物，是对大学生开展实践育人的好思路。

思考如何在大学生中找到各方面可为榜样的典型人物，要找哪些方面的典型人物以体现百花齐放和全面发展。

1.榜样人选力求广泛。

人选的广泛性首先体现在基本情况的广泛度。基本情况指的是他人对其的第一印象，比如该榜样是男生还是女生，是中共党员还是共青团员，是几年级或者哪一届的学长学姐，是什么专业的学生，等等。

这些基本情况可以让受教育者直观地找到重点学习人物，找到将来最适合自己的奋斗轨迹。

从另一个视角看，榜样人选基本情况尤其是专业分布广泛，证明学校各专业学生虽然从事不同的专业即热门或者冷门，应用型或基础型学科，社会科学或自然科学，但是都可以在学校的培养下通过奋斗成长成才，继而进一步证明学校人才培养的路径科学和方法有效。

以江汉大学近十年遴选的100位学生榜样的基本情况为例进行分析：

由表1可知，在遴选的榜样中，共产党员为绝大多数，体现了党员学生的先锋模范和表率作用，间接体现了学校学生党建工作的成果。

由表2可知，在遴选的榜样中，男女生各占50%，体现了培养学生发展成才的方案，立足学生实际，无论男生、女生，都可以实现和超出培养目标。

由表3可知，在遴选的榜样中，各年级学生分布均衡（表中数据为2008年至2017年评审遴选的学生榜样所在年级情况），体现了学生发展成才的培养方案能够适应不同时期，比如通常称的“85后”“90后”“95后”的特征。

由表4可知，在遴选的榜样中，学科专业分布广泛，尤其是适应当今国家重点需要和社会活跃领域的专业学生相对居多，体现了应用型、创新性、国际性人才培养的特征。

2.榜样遴选的标准和机制力求科学。

自近现代以来，爱国奉献精神的代表性人物很多。他们有各自不同的闪光点，践行爱国奉献精神的方式各有不同。以改革开放40多年杰出贡献人物为例，他们在各自的行业里、生活中发光发热，诠释着爱国奉献精神。

大学生榜样也是如此。寻找榜样，首先需要研究和明确榜样的标准，再研究遴选榜样的机制，从而产生榜样。

爱国奋斗精神体现的是一种精神，是为理想打拼的过程，体现了通过努力做出成果的结果。基于此，可以从大学生德智体发展的角度突出闪光点，即具体从马克思主义信仰与实践、志愿服务、创新创业、艰难困苦与自强不息、学业优秀、专业知识与技能成果等方面考察。具体来说，以江汉大学遴选学生榜样的条件为例，可以分为五大类指标：（1）学习成绩优异，获得两次以上一等奖学金;（2）代表學校参加国际或国家级各类重要比赛，并取得突出成绩;（3）在相关理论研究或科技创新中获得重要突破，并经权威机构认可;（4）在逆境中顽强拼搏、自立自强且品学兼优者;（5）在社会公益、自主创业、校园文化建设等方面做出突出贡献，具有重大的社会影响力[2]。

从评选机制看，可以设置具有学校特色的奖学金评选、荣誉评选等方式，一方面突出学校的育人理念文化，另一方面有效地激励优秀的学生参加评选。以江汉大学为例：江汉大学设置了校长奖学金，定性为学校学生的最高荣誉，按照奖学金“三级评审，两级公示”制度要求进行评选，以个人申请、审核材料、公开答辩、校内公示等程序进行。

3.榜样闪光点的提炼力求准确，宣传力求多样。

榜样产生，自然不是仅为给予榜样自身以荣耀，更多的是以此激励更广大学生树立目标，找准定位，努力拼搏，实现梦想。因此，需要对产生的榜样如何爱国、如何奋斗，从事迹中提炼出闪光点并系统整理后加以宣传，让广大学生了解和学习。

一是提炼。提炼的核心是习近平总书记着力强调的新时代的爱国奋斗精神。习近平总书记在北京大学师生座谈会上对广大青年提出四点希望，概括来说为希望爱国、励志、求真、力行，具体来说就是：一要忠于祖国、忠于人民，二要立鸿鹄志、做奋斗者，三要求真学问、练真本领，四要知行合一、做实干家。

二是宣传。宣传方式很多。立足校园的实际情况，可以从见真人、见声音、见形象、见文字的角度开展宣传工作。见真人即组织还在读的榜样学生，给广大学生进行巡回宣讲，让广大学生面对面地和榜样对话交流。见声音即对榜样学生进行采访，采集声音，通过广播台、新媒体音频等方式向广大学生传输榜样学生的思考和言语。见形象即利用当代信息和数字媒体技术，以榜样为主题，拍摄专题片，在校园内及学校新媒体上放映，供广大学生观看。见文字即以榜样学生的事迹材料为基础，整理、凝练，将其系统化成书，供广大学生阅读。上述四种方式互为补充，全视角、全方位地使广大学生耳濡目染，将身边的学长学姐榜样内化为自身的爱国精神和奋斗行动。

三、结语

以爱国奋斗精神为总指针，科学设置高校大学生榜样评审机制方法，遴选具有各方面代表性的学生榜样，找准榜样学生核心闪光点，有效开展宣讲教育，以此激励广大学生奋斗前行，正是贯彻高校学生思想政治教育工作和进行实践育人的途径和实践探索。

参考文献：

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2018.

[2]赵兴，赵静.未名山上的虹——江汉大学“校长奖学金”获得者事迹纪略[M].武汉：武汉出版社，2018.

基金项目：湖北省教育厅2017年高校实践育人特色项目（2017SJJPC3008）。