APP下载

做孩子成长道路上的“教育伴侣”

2019-12-03彭晓玲

黑河教育 2019年11期
关键词:家校沟通

彭晓玲

[摘要]家长与教师是陪伴孩子成长的重要角色。在陪伴孩子成长的过程中,家长与教师要成为“教育伴侣”,要有伴侣间的共同方向与目标。家长必须建立对教师的充分信任,相信教师对孩子潜质与行为习惯的判断与分析,从而为孩子制定更为科学的成长规划,并朝着共同的方向努力。从家长的角度积极主动进行有效、有策略的沟通;从教师的角度要注重沟通的方式,积极做好学生在校情况的反馈。教师与家长还要有伴侣般的相互理解和宽容,设身处地为对方着想,实现家校育人的最佳效果。

[关键词]教师与家长;家校沟通;教育伴侣

一个人从出生到成长,陪伴左右最重要的角色就是父母和老师。从孩子入学的那一天起,家长和老师两个原本没有交集的陌生人,因为孩子这个纽带紧密地联系在一起。教师与家长应该建立和谐的关系,形成合力,共同托举起孩子的成长。教师与家长既是从事一项教育孩子的共同工作,也是与孩子共同走过一段人生旅程。在这个过程中会有分歧、有磕碰,教师与家长只有像伴侣一样有效沟通、求同存异、理解宽容,才能实现最佳的教育效果。

一、教师与家长要有伴侣间的共同方向与目标

共同的方向与目标是抵达成功的重要因素。我们都听过南辕北辙的故事,如果家长与教师的用力方向不一致,就会出现教育力量相互抵消的结果,也就是教师们经常感慨的“5+2=0”,五天的学校教育抵不过两天的家庭影响。因此,在教育孩子方面,教师与家长一定要方向一致、目标统一。家长由于文化层次和个人阅历的不同,对孩子的期望也各不相同:有的家长不在意成绩,只想孩子快乐长大;有的家长过度关注成绩,盯着孩子的一次次起伏不放;有的家长自以为很了解孩子,但却不知道孩子内心真正喜欢什么,想要什么,一味按照自己的想法规划孩子的未来。做为有专业教育经验的教师,每天接触不同的孩子,往往能更加客观地判断孩子的潜质,发现孩子的优势与不足。在这一点上,家长应该听取教师的建议,对孩子有一个恰当的期望值,为孩子确立一个个小目标,然后与教师共同努力,帮助孩子一步步去实现这些目标。曾经有这样一位学生,家长很重视孩子的教育,一心想让孩子考重点高中、上大学,但是孩子学习一直很吃力,最大的爱好却是画画,书桌里、作业本上随处可见孩子的随手涂鸦,但家长却把这些看成不务正业,费尽心思给孩子报了各种补课班希望提高成绩,孩子疲惫不堪,学习却仍无起色,家长和孩子都非常苦恼。针对这种情况,教师和家长做了一次长谈,让家长了解高考升学的多种渠道,建议扬长避短,培养孩子的绘画天赋,通过特长考试升高中、考大学。最终家长接受了教师的建议,孩子也在绘画天地里走出了一条属于自己的成功道路。

二、教师与家长要有伴侣间的密切沟通

任何时候,人与人之间有效的沟通都是建立彼此信任、成就共同事业的必要条件,这种沟通需要双方做出努力。

1.从家长的角度谈沟通

做为家长,一是要主动联系老师。很多家长存在这样的心理,给老师打电话、发微信,老师那么忙会不会很烦。其实,从教师的角度,很希望更多地了解自己的学生,了解学生在家庭的表现,收到学校教育效果的真实反馈。因为学生较多,教师不可能随时与每一位家长进行沟通,如果家长不主动,可能就会让很多有价值的教育信息错过,或者失去了教育时效。二是要做有效沟通。有效沟通就是少说客套话、恭维话,要让每一次沟通都有意义。这种沟通可以分为基础信息输送、学生问题反馈、教育策略商讨。当孩子每一次接触新老师,家长及时进行基础信息输送十分必要,可以通过和老师面谈或者发送邮件,介绍孩子的基本情况和兴趣爱好,把孩子的优点与不足客观地反映给老师,优点要略,缺点要详,这样,大大缩短了老师了解学生的过程,从而有的放矢,让老师在教育教学中更有针对性地去帮助孩子。其次是学生在家中表现的反馈。这种反馈要有选择,不要琐琐碎碎什么都和老师说,要选好反馈点,这个点就是孩子情绪和行为的点滴变化。如果家长和教师没有沟通,双方都没有意识到孩子的心理问题,就会日久沉积,产生无法预料的结果。三要做策略沟通。教育孩子不是一件简单的事情,需要智慧与谋略,必要的时候家长要与教师联合施策,才能达到事半功倍的效果。现在让很多小学生家长烦恼的陪写作业问题,常常并不是因为作业量大,而是很多孩子有写作业拖拉的毛病,家长怕孩子写不完,怕被老师批评,每天都看着赶着孩子才能把作业写完,时间长了孩子也养成依赖性,彻底丢掉了学习的自觉性。这种情况,家长不妨动动脑筋,索性听之任之,任由他完不成作业,任由他抹着眼泪去上学,然后把自己的态度告诉老师,不是不关心孩子学习,只是想让他改掉坏毛病,告诉老师不要留情面,对没完成作业的孩子严肃批评,这样一次两次,孩子一定会记在心上,老师的一次批评要比家长一个月的唠叨更有效果。

2.从教师的角度谈沟通

一位教师要面对几十位不同性格、不同阅历的家长,加之教师职业的特殊性,教师与家长的沟通在有益孩子成长的前提下,更要注重方式方法。一是讲究與家长沟通的切入方式。与文化层次高又懂教育的家长沟通,可以直面问题,多听取家长的意见建议,把家长一些行之有效的教育办法移植到学校教育中来,同样的办法通过教师来实施,收效更是显著。面对从内心非常重视孩子教育自己却无计可施的家长,教师要多出主意、想办法,让家长在能力范围内进行配合;而对比较溺爱孩子的家长,教师在与家长交流的时候要考虑家长的心理承受,从孩子的优点切入,以家长易于接受的方式谈不足,避免语言过于直接尖锐,让护子心切的家长从内心排斥,从而产生对立情绪;而那些对孩子疏于关心、过问不多的家长,要创造更多的机会把他们请到学校来,请到孩子的身边来,让他们拿出时间与孩子一起学习、一起活动,参与孩子的成长,在亲子过程中体会做父母应有的责任,体会目睹孩子进步的喜悦。二是要把家访做为不可替代的沟通桥梁。在信息发达的当今社会,电话、网络建立的沟通方便快捷,但是终究无法代替面对面时一个微笑、一个眼神所传递的信任和温暖。三是要及时给家长必要的回馈。对于家长的配合努力,教师应该看在眼里,记在心上,及时将孩子的进步反馈给家长。教师三言两语的肯定,对辛苦付出的家长来说都是莫大的安慰。

三、教师与家长要有伴侣间的信任、理解和宽容

所有合作的基础都要建立在相互信任之上,教师与家长的出发点是一致的,都是为了孩子。家长要对教师多一份信任,要把这种信任传递给孩子,不要在孩子面前随便议论否定教师,家长一句无意识的牢骚话,可能让教师的形象在孩子心中轰然坍塌。很多时候教师只是急于让自己的学生进步,方法不当家长可以和教师私下沟通,在孩子面前还是应该正面引导,让孩子体会教师的良苦用心。

彼此信任的基础上,教师和家长之间还应多一些理解和宽容。随着教师队伍平均年龄的日益抬升,人过中年的生活负担也日益沉重,家中老人年迈、孩子升学、工作压力大、自身健康问题频频亮红灯,这样的情况下教师难免有工作不到位、情绪不佳的时候,做为家长要尽量多一些理解,而不是动辄上纲上线,把有违师德的帽子扣在老师身上。对老师要求过于严苛的家长,最终会寒了老师的心。教师也要时刻体恤家长的难处,尤其是孩子一犯错就找家长的老师,应该设身处地为家长想一想,那些打零工的家长,可能请一次假就丢掉了来之不易的一份工。一个在老师眼里对孩子学习不管不问的单亲妈妈,可能正在倾尽全力去赚取孩子的一日三餐。每个人都生活不易,不要轻易把“家长不管”四个字丢给他们,可能他们无力管或者不知道怎么管,从学校到教师需要多分一份心来帮帮这些家长,让他们在抚养孩子的日子里,多一些教育的技巧,或者什么也不做,只是坚定地和老师站在一起,给学校教育一份默默的支持。

家是孩子最初的学校,学校是孩子的第二个家。教师与家长是孩子成长的教育伴侣,只有一路同行,甘苦与共,才能引领孩子一步步走向成功。

参考文献:

[1]杨艳.有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育,2014,(05):.

[2]黄河清.家校合作导论[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

(责任编辑 史玉英)

猜你喜欢

家校沟通
家校沟通应注重对等性
如果可以,我愿做你的眼
寻找家校沟通中的润滑剂
“请”家长不能太任性