摘 要：人类社会进入21世纪以来，随着经济全球化的不断深入发展，智力型人才越来越受到企业的青睐，企业对高素质劳动者的需求越来越广泛。因此，提高中职德育教育的课堂效率越来越重要，能够为中职学生开辟更广阔的工作道路，为企业培养专业性人才。作为我国教育体系的重要组成部分，中等职业教育不仅要把学生培养成专业技术型人才，也要把他们培养成思想道德高的劳动者。因此，中职德育教育教学的探索显得尤为重要。

关键词：中职德育教育;面临的问题;解决对策

一、 中职德育课堂的现状

大部分的中职学校比较重视对学生技术的培养，而往往忽略对学生道德的教育，殊不知这正是本末倒置，忽略了重要的“德”。中职生大部分是中考成绩比较低的学生们，在进入中职学校之后，他们往往会因为自己的成绩差、基础薄弱而产生厌学的情绪，更甚者可能会退学，自此一蹶不振，浪费自己宝贵的人生。这是由于该校的德育老师没有把学生们的思想作为教育的出发点和落脚点，只是一味地將知识灌输给学生，并不关心学生的心理如何。这些老师的教学理念与教学方法存在问题，德育教育教学的方法不能与时俱进，学生学到的东西不能与社会需要形成完美对接，导致课堂效率低下，因此对德育教育教学的探索迫在眉睫。

二、 当前中职院校德育教学中面临的困境

（一） 对德育教育不够重视

随着高考扩招，更多的学生选择升高中、考大学，中职院校的生源不断减少，很多中职院校为了生存或声誉，将更多的时间和精力放在学生专业知识和技能的培养上，用以提高学校的就业率，提高学校在激烈竞争之中的优势，但这样教学的后果就是忽视了对学生的德育教育，不能很好地引导学生在青春期的身心健康成长。

（二） 社会环境与学校教育观念的冲突

中职学生的价值观念、道德观念还没定型，在此时很容易受到外界环境、观念、信息的影响，甚至有些信息会产生误导作用。尤其是现在信息化时代，学生获取信息的渠道越来越多，学生可以通过智能手机、电脑获取各种各样的信息，其中有正面积极的也有负面消极的，网上一些不良言论、暴力信息、拜金思想、所谓的自由主义等等，都有可能对学生正在形成的人生观、价值观和道德观产生极大的不良影响，而中职院校却没有根据社会多元化的变化而做出改变，固守老一套的德育教育思想，因此德育教育的效果很不理想。

（三） 德育教育内容和方法僵化

传统的德育教学多以理论为主，中职德育教育也大多如此，因此教学方式比较落后，教学氛围比较单调无趣，很难让学生接受和理解，而且德育教育的内容过于理想化、表面化，不能与学生的学习、生活和自身情况有机结合，很难引起学生的共鸣，学生难以真正认识德育教学的内涵，对学生的道德观念、价值观念影响有限，无法有效引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

三、 中职德育教学困境的应对策略

（一） 理想的目标的教育

中职学生为什么不愿学习，生活散漫呢？主要原因是，他们没有远大的理想，没有奋斗的目标，所以没有学习的动力，对学习对未来没有足够的自信，没有朝气，一天碌碌无为，浑浑噩噩，无所事事，浪费青春时光，实在可惜。有了理想和目标，就有前行的动力，找准方向，人生就会成功。

（二） 一定要进行规矩教育

俗话说：“家有家法，国有国规”，学校有学校的规矩，都知道无规矩不成方圆，就是这个道理。学校在各方面都要制定严格的规章制度，并且认真执行，让学生有规矩意识，通过规矩形成习惯，好的习惯受益终生，对学生成长是非常有益的，提升学生的品味，提高学生的综合素质。

（三） 班主任是家庭和学校德育工作的操行者

在家靠父母，在校靠老师。特别是班主任，是家长和学校的中介人，一方通学生家长共同管理学生，另一方面执行学校的规章制度，是学生健康成长的指导者和引路人。班主任工作很重要，管理学生的衣食住行，心理变化等事情，还要帮助学生解决生活中的一些困难，有优秀的班主任，就有优秀的学生。

（四） 政治课教学要贴近学生

中职学校的政治课教学是德育教育的理论基础，以前课堂上主要讲一些空洞的大理论，学生很难理解，认为没有什么用途。政治课教学应该是学生在日常行为生活中的理论根据，是学生实践行动的依据。所以教学要有针对性、时效性、适应性，对学生的将来确实是有用的。

例如：理想教育、道德教育、职业道德、职业生涯规划、心理健康等。这些都是学生今后走向社会，走向工作岗位必须具备的知识，在实际教学中应以现身说法，观摩汇报等教学手段，使学生受到启发感动，能收到很好的教学结果。

（五） 全体教师齐抓共管

做好德育工作是学校全体教职工的共同责任，不仅是班主任和政治老师的责任，又是全体教职工的共同工作。每个教职工都要热爱学生，关心学生，为学生做出表率，言传身教，为人师表，教书育人，学校各项工作应与德育紧密结合起来，相互支持，共同促进。学校的各项工作都应该体现德育的功能，全体服务人员应该热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。

（六） 突出德育教育的重要性

在许多中职学校里，德育课一直被冠以“副课”的称号，这就使得许多同学对这门课不怎么重视，心中认为这门课并不重要，由此学生便会不认真对待，以至于在这门课堂上学不到什么东西。目前中职德育教育的课堂上普遍存在一种现象，那就是老师们上课之前查阅了许多资料，课上滔滔不绝地给学生讲解，但学生却并没有学到什么有用的东西。许多老师对这种现象百思不得其解，最后只能在心中感叹一句：现在的学生真是越来越不爱学习。但事实果真如此吗？实则不然，学生并不是不爱学习了，而是在心里对这门课没有足够的重视。因此，中职学校所要做的就是突出这门学科的重要性，让学生在心中真正觉得这是一门非常重要的学科，只有心里这样认为了，实际行动才会做到位，也才能获得之前所没有过的收获。

总之，当前社会变化对人才的需求也在不断变化，中职院校应认清社会形势，发现自身的不足和缺陷，及时做出改革和创新，才能培养出满足社会发展需求的高素质全面人才，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。

参考文献：

[1]吴义.情境教学模式在职业道德与法律教学中的应用分析[J].职业，2017（13）：83.

[2]张建国.中职学校德育课程建设的改革建议[J].广东职业技术教育与研究，2017（2）：5-12.

作者简介：

雷红，重庆市，重庆五一高级技工学校（重庆五一技师学院）。