摘 要：随着时代的发展和社会经济的进步，学校素质教育管理的重点与目标成了社会关注的重点，在新课改背景下初中班主任的管理工作也要做出相应的改变，初中学习生活也发生了很大的变化，新课改不仅催促着教师进行知识教育层面的改变，也让学校领导班子主要是班主任积极提高管理工作效率，在教育和日常管理上跟随时代发展的脚步。这篇文章我们主要分析一下在新课改背景下初中班主任在管理学生的过程中遇到的困难和面临现状，以及具体问题具体分析的措施。

关键词：新课改;初中管理;问题研究;对策分析

新课改下的课堂主题更加注重对学生的管理，不仅是知识传输很大程度上是情感道德教育，让学生自觉养成遵循规章制度的良好习惯。班级作为教育的主要场所，初中班主任要为学生们营造良好的学习环境首先要做的就是在对初中生的日常管理中从学习和制度两个方面抓起，对于初中班主任管理工作中存在的问题也要及时纠正。老师首先要以身作则，才能起到模范带头作用，更好的管理班级和管理学生。

一、 新课程改革下初中班主任工作中的一些问题

（一） 班主任对班级的管理方法不当

以大部分初中生为例，他们现在都生活在科技和经济高速发展的社会，社会带来的便利条件在一定程度上养成了他们慵懒、焦躁的坏毛病，再加上网络环境的影响，现在又是一个科学技术高速发展的时代，科技的诱惑正好加大了孩子们对枯燥学习的厌恶，同学们不会再对单一的黑板提起兴趣，更不会愿意老老实实坐在教室里看老师耳提面命。因为传统教育思想的禁锢，目前初中班主任对学生的管理方式都是比较严厉的冷漠教育，这种教育方式不仅会拉远与学生之间的距离，更无法取得良好的管理效益，反而会引发初中生的逆反心理，所以，在管理学生之前老师要找到适当的管理方法。

（二） 初中班主任教育管理工作理论学习和建制水平有待提升

社会在不断地发展进步，人们的思想境界也在不断丰富，周围环境的变化对初中生的影响最大，所以，初中班主任在日常的管理工作中要制定合理的管理方式和运用合理的管理手段，在这个过程中也要不断丰富自己的工作理论知识。除此之外，正所谓“没有规矩不成方圆”，在对学生的管理中一定要有完整的规章制度的加持，但是在目前的调查研究看来，许多班级管理的规章制度不够严谨，存在不同程度的漏洞，这就会造成管理制度上的疏忽。

（三） 初中班主任压力过大出现心理健康问题

教师这个职业在社会中本身就具有很大的话题性，我们在新闻上不难看到许多关于教师的话题，要不就是赞扬老师的无私奉献精神，要不就是家长由于孩子受到批评回家哭闹而到学校闹事。众所周知，现在的社会对于孩子的教育可以说是大不如前，许多家长对于孩子的过分溺爱养成了许多孩子以自我为中心的任性品格，在学校不服从老师的管教，如果受到老师批评反而有家长“撑腰”闹事。如此，一方面老师不敢管，另一方面老师出于自己的本职工作又不得不管，学校领导和学生家长的双重压力导致许多初中班主任负面情绪越积越多，最后出现心理健康问题。

二、 初中班主任管理工作中现存问题的应对策略

（一） 注重对学生的情感教育和日常交流

良好和谐的师生关系是顺利进行班主任管理工作的前提条件，也是取得优秀教学成果的必要条件。例如安妮？莎莉文老师和海伦？凯勒的故事：海伦年幼是生了一场大病，这一系列变故导致原本温柔活泼的海伦变得孤僻暴躁，莎莉文老师在教导海伦的过程中不断与她沟通交流，根据海伦的特殊情况展开教学，并在学习过程中适当激励表扬海伦，让海伦对学习探索产生了兴趣，长久下来，海伦的性格有很大改善，她开始与人交流，最终结束了那段黑暗的生活，开始了不平凡的一生。所以，初中班主任如果发现学生不能完好控制自己的情绪要多与学生沟通交流，在谈话中对学生鼓励激励，帮助学生从小建立健全的人格，树立良好的思想道德观念，从思想道德和情感教育对学生产生潜移默化影响，提高初中管理工作的效率。

（二） 采用多样化的管理方法

据我了解，初中班主任不仅要管理学生日常生活还要代理某些课程。首先从学习方面来说，要让初中学生养成自主学习的良好习惯。比如在对新知识的学习方面，可以给学生布置课前作业，让他们自己搜集资料并解释自己对新知识的理解，老师再给予纠正，这样他们对于知识点的印象就更深刻。当然，适当的鼓励激励策略也是必要的，初中的学生对于老师的表扬和赞赏还是很受用的。除此之外就是在对学生的日常管理中：①进班即静。在教室里不能嬉戏打闹，在课堂上不能大声喧哗;②对初中生进行道德教育，要尊重老师和同学，团结友爱互帮互助;③对于做了好人好事的同学不能吝啬表扬，要鼓励同学们向优秀学生看齐。

（三） 缓解初中班主任心理压力

我在分析初中班主任管理工作中遇到的困难提道：现在许多初中班主任面临来自学校和家长的双方压力，心里情绪不健康。对此，学校应该设立相关的心理辅导机构，对于消极情绪过大的班主任或者是任课老师进行心理负担，帮助他们缓解心理压力，更好的教育学生完成管理工作。同时，与一些“特别”的学生家长进行谈话，让他们了解班主任的工作难处，适当情况下也可以委婉指出家长教育方式的错误之处，消除初中班主任工作管理中来自学生家长的压力，让班主任用积极、健康的心态培养国家栋梁。

三、 结束语

综上所述，初中班主任对学生的管理不是冰冷的程序设定，而是融入自己的感情态度以最好的标准去更好的管理学生，在教育过程中遇到的困难远不止这些，所以就更需要班主任的不懈努力。初中班主任管理工作需要老师们不断提高业务能力和思想理论水平，更要与时俱进，用先进的理论武装头脑然后指导学生实践，促进学生德育综合素质的全面发展。

参考文献：

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作者简介：

吕彩荣，内蒙古自治区乌海市，乌海市第五中学。