摘 要：教育，是一种普遍的社会现象。在各项教育活动中，教师按照一定的计划和方法，通过一些特定的方法手段，对学习者实行一定的影响，幼儿园舞蹈课程设置，应以幼儿歌舞为重，幼儿歌舞是幼儿园教师的必备技能，是活动型、创造型的，使幼儿在歌舞中受到美得熏陶，丰富幼儿的情感，形成活泼开朗向上的性格，在歌舞中感受到音乐的美，产生愉快的心情。

关键词：幼儿园;舞蹈教学;策略

在人的人生中，生理与心理发展的重要阶段以及启蒙教育的关键时期就是幼儿阶段，在这一时期，幼儿接受必要一定的舞蹈教育有利于开发智力和完善运动技能。且舞蹈也被称之为“艺术之母”，其是诸多艺术中拥有最悠久历史的一种类型，人们常通过舞蹈来将自己的情感表达出来，具有很强的感染力。总而言之，在幼儿教育中舞蹈教育所发挥的作用极为显著，教师需要借助正确系统的舞蹈教学为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

一、 创设环境，营造良好舞蹈氛围

对于幼儿而言，环境、氛围的影响是潜移默化的、隐性的、深刻的。若要让幼儿喜欢上舞蹈并学好它，就一定要为幼儿创设一个轻松愉悦的音乐舞蹈环境。如此方可使幼儿把自己喜欢的动作做出来，充分发挥自身的创造力与想象力，并在此过程中感受音乐和动作的美，体验舞蹈的快乐，从而将其用舞蹈表现美、创造美的积极性激发出来。

弥漫性是音乐的一个显著特点，为此，教师可根据其这一特点在不同时间段（晨间接待、起床后、午睡前、进餐和自由活动），将《我的朋友在哪里》《赶花会》等富有鲜明节奏、优美韵律的舞蹈乐曲播放给幼儿欣赏，使幼儿沉醉于音乐的世界中。还可以借助多媒体把《拉拉勾》的视频播放给幼儿观看，并引导其进行孔雀皇冠、纱裙的制作，套上亮晶晶的指环套上，模仿孔雀，载歌载舞。同时还可以要求家长和孩子一起跳舞，在良好的氛围中，使幼儿充分感受到舞蹈的乐趣和魅力。

二、 结合游戏和舞蹈，极大幼儿学习兴趣

幼儿具有活泼、好动的特点，模仿能力强。刚开始学习舞蹈的过程中，只知道模仿，教师一遍遍教，机械地重复学习，没多久幼儿便感到十分枯燥，丧失虚拟光驱，注意力分散，动作也不正确。教师竭尽全力的教，越教越气，幼儿注意力十分不集中，越学越迷茫，舞蹈情感表达更无从说起。若是我们和幼儿主要以形象思维为主的特点相结合，在课堂教学中创设良好情境，有机结合舞蹈和游戏，便能将上述问题有效解决。

以舞蹈《三只小熊》一课为例，教师在教学中可以组织幼儿扮演舞蹈中的小熊，并让其邀请其他孩子到家里做客，开始时，由小熊一家发出邀请，其他的小朋友猜一猜森林中的房子是谁的家，小朋友们表现得非常高兴，纷纷进行猜测，之后在猜一猜房子里都有谁。接着，再让小朋友模仿小熊一家的动作……正因为巧妙结合了舞蹈和游戏，显著增强了舞蹈了的趣味性。用故事串联起整个舞蹈，幼儿便可以保持愉悦的心情学习，教师也教得十分轻松，教学氛围十分活跃。

三、 选择和幼儿年龄特点相符的舞蹈内容

鲜明的表面性与直观性是幼儿认识事物的显著特点，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿舞蹈教学要将幼儿的生活实际联系起来，站在幼儿的角度对生活进行观察，并以幼儿的心态去发现与感受，使教学内容充分贴合幼儿的生活，这样方可将幼儿的童心给焕发出来，使之产生情感共鸣，进而更好的理解舞蹈内容，保持浓厚的兴趣积极投入舞蹈教学中;如此也有助于幼儿在舞蹈活动中充分展现自己，丰富生活，得到情感体验。诸如《拉拉勾》《三只小熊》等具有很强节奏与感染力的乐曲，幼儿尤为喜爱。

因为幼儿缺乏较强的理解力，教师在教学中还应给予幼儿引导，让其深入理解、感受舞蹈作品。可以借助视频或投影将舞蹈所涉及的形象展示给幼儿，使之对其习性、动作与形象有一直观感受。以《拉拉勾》中“小鸭子”的形象为例，其经常出现在影视与图书中，所以幼儿对这一形象非常熟悉，但却显有和真实的鸭子接触，通过视频展现鸭子形象，不仅有利于幼儿更好地对鸭子进行模仿，展现作品情景，同时还能将幼儿参与舞蹈的兴趣激发出来。

四、 重视分析和引导舞蹈的情感

在教舞蹈的过程中，教师应对动作与表情的协调予以重视，每段舞蹈除了要有其所要表达的思想，相应的情绪也必不可少。教师在舞蹈前应向幼儿讲述舞蹈的情感基调，这样才能加深幼儿理解。在对欢快舞蹈进行表演的过程中，给予孩子鼓励，让其表现出快乐的心情与轻快的动作。在对部分舞蹈进行表演时，情绪十分多样化，教师应引导孩子使之跟随情节变化表达出相应的情感。以舞蹈《我的朋友在哪里》为例，整个舞蹈的特点主要有三，即自律能力，把握节奏和互助友爱。我们将舞蹈一分为三：第一部分游戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型，让幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型;第二部分就是多声部朗诵小鸭小鸡做游戏，让学生分别扮演小鸡和小鸭，培养幼儿相互间的协调性;第三部分是复习歌曲《拉拉勾》，讓孩子们有感情的进行演唱，对幼儿进行互助友爱的教育。在这一段中，应将表现的重点放在有感情的演唱和互助友爱的教育上。教师可向孩子做简单提示，然后让其进入到角色中，对舞蹈故事的发展进行感受和揣摩。孩子们的表现会让人出乎意料。

五、 结语

总而言之，幼儿舞蹈所具有的儿童情趣十分浓厚，在学前教育中占据着极为重要的位置，其有利于开发幼儿的智力、陶冶情操以及促进幼儿身心健康成长。幼儿舞蹈教师应将幼儿参与舞蹈的兴趣激发出来，为其营造良好的舞蹈氛围，让其将自己喜欢动作表演出来，以对舞蹈的乐趣予以感受，享受音乐和动作的美，在这一过程中全面发展幼儿的德智体美。

参考文献：

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作者简介：

韩金秀，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省安龙县栖凤第一幼儿园。