马俊平

摘 要：非遗（非物质文化遗产）进校园是现在比较推崇的保护传承传统文化的方案，在非遗进入校园后，可唤醒学生的民族记忆，可建立文化认同感，可让学生认识到保护非遗的必要性与重要性，还可帮助学生形成保护非遗的观点，促使学生主动参与进保护传承传统文化的活动中来，可提高传统文化保护、传承效果。本文简单阐述非遗进校园、保护传承传统文化的必要性与重要性。

关键词：非物质文化遗产 校园 传统文化

信息大爆炸时代对各国非遗（非物质文化遗产）的传承与保护均造成了严重的抨击，导致很多国家的传统文化逐步消退，造成严重的文化遗产损失。我国传统文化不可避免地被信息大爆炸影响，很多传统工艺、传统文化濒临消失。我国具有五千年丰富的传统文化，多个地区均有不同的传统文化，但是不同地区的经济发展水平不同，传承人也不同。有的地区因为面临着严重的外国技法影响，导致传统工艺不断变迁，逐渐失去了传统文化独有的韵味，逐步变得大众化、外国化。因此，及时保护我国传统文化了，及时树立保护、传统文化的意识，将我国众多悠久的非遗传承下去，是非常有必要的。

一、非遗文化进校园，工匠精神可温润学生的心灵

呼和浩特清水河县第三小学于2013年起，在校园内建设一个面积200多平方米，可容纳100多人的陶艺馆，在学校内开展陶艺特色教育，完善了清水河县的陶艺历史。县委书记云霖琼则在2016年参观陶艺馆时，明确指出：学生不仅要学好文化课，还需全面发展，发展特长，发展个性，需在陶艺教育过程中充分挖掘清水河县的陶艺历史文化，树立传承、保护陶艺文化的意识。小学生可在陶艺教育的过程中，了解清水河县的陶艺特色。可在学习过程中，通过应用球磨机、练泥机，使用当地高岭土原料，制造陶艺。在陶艺教学过程中，可通过一开始单纯的陶艺创作拓展至瓷器拓展，在传承当地陶艺文化的同时，学习陶艺创造，掌握制陶工序。在学习过程中，小学生可了解到清水河县的陶瓷起源于明朝证的初年，至今有五百余年历史。经过五百余年的发展，清水河县的陶瓷制品不仅在本地销售，还在陕西、宁夏、甘肃等地区远销，还在附近的包头、托县、武川、和林、萨县等地区销售。在陶艺教育的实践环节过程，小学生可在教师的指导下完成陶瓷制造等一系列工作，可近距离感受陶艺文化的魅力，可体会到陶瓷制造的乐趣，可认识到一个高质量陶瓷需要耗费大量工序，需要经验丰富，陶艺娴熟的师傅完成，可进一步感受到工匠精神。

二、非遗进课堂，走进历史

清水河县陶艺历史悠久，在当地有大量有关陶瓷的历史小故事，不同类型的陶瓷具有不同的形象，其美感也存在鲜明的差异。为保证小学生能够充分了解当地的陶艺文化，清水河县第三小学在当地开展了相应的陶艺课，小学生可通过实践教育进一步接触陶艺创作，也可在课堂教学过程中欣赏不同类型的陶瓷，譬如最主要的黑瓷与白瓷。还可欣赏过程中明确黑瓷与白瓷的特点与价值。清水河县的黑瓷大小各异，可在大件里塞中件，可在中件里塞小件，可配置成一套完整的瓷器。而白瓷制品的体积大小相差不大，无法成套装入，但是白瓷价格远远高于黑瓷。历史资料明确记载，清水河县产三十万件黑瓷，价值一万两白银;产二十万件白瓷，价值一万两白银;一时间，清水河县的陶瓷生产达到顶峰。但是，在1937年日寇侵入华北后，黄河水运中断，当地陶瓷业遭受打击，当时的税负严重，导致当地陶瓷生产处于半停产或是停产状态，只能勉强生存。小学生可通过课堂教学，认识到当地陶艺文化的价值，还能了解有关当地瓷器的历史，可提高小学生对于清水河县陶艺文化的认知。

三、非遗进校园，传承先人朴素艰苦的优良作风

陶瓷制作是一个需要耐心、恒心、毅力的过程中，在古代生产力不发达的时候，人们通过纯粹的劳动力完成陶瓷制作过程中。在物质生活匮乏的情况下，清水河县人们利用当地陶土制作陶瓷，逐步生产出罐、缸、钵、盘、碗等陶瓷物品，这些陶瓷物品均为纯手工制作。随着我国经济水平不断提高，人们的生活质量越来越高，很多物品靠着机器、先进设备完成生产制造，纯手工制品越来越少。非遗走进校园，开展陶艺教育，可让学生体会到手工制作物品的快乐，还能让学生体会到当时老百姓生活的不易，可让学生认识到纯手工制作陶艺的艰辛，可让学生了解先进艰苦朴素的精神，可帮助学生树立不畏艰难、勇于奋斗的精神，可培养并提高学生的综合素养。

四、结语

非遗进校园是保护非物质文化遗产的最佳措施之一，可让学生从小就认识到保护、传承非物质文化遗产的必要性，可及时将非遗和教学、科研聯系到一起，可促进校园教育，可让学生从小学习先人的精神，可达到素质教育的效果，可进一步提高学生的教学质量。

参考文献

[1]金星.基于非遗文化进校园的高职院校校园文化实施路径研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（10）：109—110.

[2]何微.非遗进校园的重要性、途径及存在问题——以非遗进中小学校园为例[J].黄河之声，2017（15）：138，141.

[3]朱芳盈，张红，陈囿瑾.“让非遗进校园”，探索余杭滚灯在幼儿体育教育领域的传承与发展之路[J].福建茶叶，2018，

41（9）：140—141.