摘 要：新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。高校学风建设作为高校教育工作的重要内容之一，培养优良学风是高校思政工作的重要部分。而学生對专业的认可度、热爱度对学风的形成起着不可忽视的作用，因此，以专业思想教育为重要途径，将专业思想教育贯穿于招生宣传、新生入学教育、第二课堂、就业指导等各个环节，有效发挥专业思想教育在思想政治教育中的作用，充分发挥学生在学风建设中的主体作用，助推构建优良学风。

关键词：专业思想教育;学风建设;对策

党的十九大作了优先发展教育事业、建设教育强国、加快教育现代化的战略部署。并指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这为高校思政工作指明了方向。

教育部陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，要推进“四个回归”，其中，回归常识，“要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理‘增负，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。”凸显了专业思想教育促进学风建设的必要性，从而提高思政工作质量[1]。

一、专业思想教育的含义

专业思想，指的是人们在面对专业学习和面临专业工作的特定环境下所持有的一种认识、观念、态度和思想，也称专业观[2]。积极、稳定的专业思想能够促使学生尽快适应大学生活，推动大学生主动学习专业知识、掌握专业技能。专业思想是否积极稳定，不仅极大程度上影响着学风建设质量，还关系到高校人才培养质量，进而影响到高校教育事业最终目标的实现。

专业思想教育就是通过专业认知教育引导学生了解人才培养目标、专业课程设置、就业方向等，培养学生的专业自主学习能力、专业实践技能，从而全面认识专业，并对所学专业保持浓厚兴趣并坚定学深学透的信心[3-4]。

二、专业思想教育对学风建设的意义

（一）学生主观能动性是学风建设的关键

培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人是高校办学的目的，即培养什么样的人，而学风建设则是解决怎样培养人的问题。学生作为学风建设的主体，只有极大程度调动学生的主观能动性，将“要我学”转换成“我要学”，才能够取得学风建设显著成效，从而营造积极向学的学习氛围和环境，进一步促进学生成长成才[5]。因此，可以说，学生的主观能动性是学风建设的关键。

（二）专业思想教育是提高学生主观能动性的关键

当前，部分大学生持有从众心理，看身边的同学做什么就跟着做什么，没有目标，缺乏活力;部分学生热衷于转专业，认为别人的专业就是好专业;也有部分学生甚至自暴自弃，混世度日。以上均是缺乏学习的主观能动性的表现。通过调查，究其原因，“对专业不感兴趣”、“不喜欢本专业”、“不知道该专业将来从事什么”，相当一部分学生对专业认识不到位、专业思想消极。因此，开展专业思想教育，解答学生对专业的困惑，稳定学生的专业思想，帮助学生树立专业信心，是提高学生主观能动性的关键。

（三）专业思想教育是提高学风建设的关键

综上所述，专业思想教育能够有效提高大学生自主学习的主观能动性，对有效推动优良学风建设起着关键作用。

三、基于专业思想教育促进学风建设的对策

（一）将专业思想教育提前至招生环节

对于一个专业来说，学生第一志愿报录比能够在一定程度上体现出学生及家长对该专业的认识度和认可度，同时对入学后的学习态度、学习思想也有一定的影响。因此，将专业思想教育提前至招生环节，有利于提高该专业的报录比，从而通过合理有效的入学教育引导，促进优良学风建设。

第一，从该专业一名学生成长成才的角度，拍摄本专业的招生宣传视频，通过招生宣传环节，在学校网站、招生宣传主页、各场高招会等播放，加强考生和家长对专业的初步具体认识。

第二，利用网络思想阵地开展专业思想教育。拍摄微视频讲解专业的培养目标、课程学习、就业方向、行业领域等，制作成推送链接，利用网络思想阵地，将其推送至各新生咨询群，以此吸引新生对专业的兴趣，为入学后专业思想教育打下基础。

第三，利用新生入学当天召开家长会，由专业学科带头人面向家长宣传专业前景及发展方向，取得家长及社会对该专业的认识和认可，从而建立起学生认真学习专业的坚强后盾。

（二）在入学教育中开展专业思想教育

大一作为新生从中学学习模式过度转变到大学学习模式的新阶段，普遍存在专业思想淡薄、专业意识模糊、学习主观能动性不够等现象，若不及时对大一新生开展思想政治教育引导帮助其摆正学习心态、不及时对大一新生开展专业思想教育疏通和解决学生对专业认识的困惑，则会影响整个大学阶段的学习质量以及学风[6]。因此，新生入学教育是开展学生思想政治教育、专业思想教育的重要途径。通过新生入学教育，第一时间解答学生对大学生活、专业等方面的疑虑，并引导新生通往美好大学生活之路。因此在新生入学教育中，通过专业发展史及行业前景、怎样爱上专业、本专业优秀学长学习经验分享、优秀校友经验分享等主题教育开展专业思想教育，对提高学生的学习主观能动性也能起到很好的作用，从而助推优良学风建设。

（三）将专业思想教育延伸至第二课堂

专业思想教育同思想政治教育相互影响相得益彰，因此，不仅要在第一课堂通过专业知识的传授加强专业思想教育，也要将专业思想教育延伸至第二课堂。

第一，针对不同年级学生特点分别举办专业思想主题教育。对于大一新生，开展学业规划指导工作坊，邀请优秀学长担任讲师，通过朋辈教育新生正确认识、对待专业。对于大二、大三学生，通过鼓励、指导学生积极参与挑战杯、创新创业项目等，赋予学生实践专业、宣传专业的使命，从而促进专业思想教育，形成奋发向上的氛围。对于大四毕业生，开展就业指导教育，鼓励毕业生从事本行业、开展考研动员教育，鼓励学生继续在本专业深造。

第二，利用学校学术科技节第二课堂阵地加强专业思想教育。通过申办与专业相关、学生有兴趣参与的科技竞赛活动，吸引学生参赛，一方面加深专业的影响，为学生提供展示技能的舞台，一方面通过备赛，进一步加强学生对专业的认识和认可，引领优良学风建设。

第三，建立科研俱乐部，加强专业理论与实践的结合。为鼓励、吸引更多同学积极参与到专业学习和探索上来，通过建立科研俱乐部，为学生提供交流学习的资源和平台，强化专业思想教育。

（四）在就业指导中嵌入专业思想教育

在日常专业思想教育中发现，相比学科带头人、专任教师等专家及老师对专业前景的积极介绍，部分对本专业缺乏认识和信心的学生更倾向于听取即将毕业或已毕业的学长或校友对本专业的消极看法。因此，在就业指导中嵌入专业思想教育非常必要。第一，开展就业指导讲座，鼓励毕业生结合自身优势选择就业行业，对就业目标不明确的学生群体，引导本专业就业。第二，邀请专业行业的知名企业进校宣讲，通过近距离了解行业发展现状、行业需求等信息，吸引同学们了解行业进入行业。第三，邀请本行业优秀校友返校开展主题演讲，分享成功秘诀，一方面通过现身说法引导在校学生正确认识本专业，增强专业意识;另一方面增强专业信心，形成积极稳定的专业思想。综上，通过在就业指导中嵌入专业思想教育，提高就业的专业对口率，从而提高专业认可度，促进积极好学的学风形成。

四、结语

通过探索实践，将专业思想教育贯穿于招生宣传、新生入学教育、第二课堂教育、就业指导教育等各个环节，能够有效发挥专业思想教育在思想政治教育中的作用，并充分发挥学生在学风建设中的主体作用，助推构建优良学风。

参考文献

[1] 高健，周文海，邹恩悦.以专业思想教育促进思想政治教育工作质量提升的思路及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2019（06）：6-7.

[2] 黄晓，贺莉萍，周勇，肖艳华.大学新生专业思想影響因素的分析与对策[J].科教文汇（下旬刊），2008（09）：49+58.

[3] 潘日鸣，廖乐平.以专业思想教育推动学风建设的思考[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2014，8（04）：142-144.

[4] 郝登峰.关于大学生专业思想教育的反思——基于大学毕业生专业兴趣对就业起薪影响的实证研究[J].广西教育学院学报，2012（05）：95-97+111.

[5] 陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主体及特性[J].高教探索，2014（04）：92-96.

[6] 黄解军，袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].当代教育论坛（校长教育研究），2007（08）：51-53.

作者简介：覃银红（1988- ），女，广东江门人，五邑大学，硕士。