李莹

摘 要：阅读教学一直以来都是初中阶段非常重要的教学内容，尤其是在当前素质教育理念以及新课程改革的影响下，对学生们的英语学科核心素养培养提出了更高的要求。本文对此进行分析，在实现初中生综合能力有效提升的同時，可以提高初中英语阅读教学水平。

关键词：初中英语 英语阅读 课堂教学 学科素养 培养措施

对于初中阶段的学生而言，由于学生们正处于青春期相对比较敏感的时期，同时我国正处于网络化时代，学生们可以接触到的内容具有多样化的特征。网络的开放性决定了任何内容并不会选择性出现，对青少年的心智发育很容易造成严重的影响。所以素质教育理念的提出对学科核心素养的培养提出了更高的要求，要求教师在教学时，通过不同学科核心素养的培养，引导学生们树立正确的思想观念。尤其是在初中英语教学中，教师可以通过英语教学内容合理地安排，锻炼学生们的口语交际能力，同时深入了解中西方的文化差异。英语学科核心素养的培养，不仅能够引导学生们树立正确的价值观念，而且还能够提高学生们的语言技能、学习能力等。

一、学科核心素养背景下的初中英语阅读教学

随着新课程改革以及素质教育理念的提出，对我国现代化教育教学提出了更高的要求。同时，很多先进的教学理念逐渐融入各阶段教学活动中，对英语教学提出的要求也越来越高。虽然在某种程度上可以对初中英语教学水平起到良好的促进作用，但是同时隐藏在其中的问题也逐渐暴露出来。必须在初中英语阅读教学中，教师对于教学的关注程度比关注学生本身还要多，同时由于受到传统教育理念的影响，课堂现有教学模式过于死板，无法吸引学生们的注意力。英语学科核心素养理念的提出以及在日常教育教学中的有序开展，不仅能够为日常阅读教学提供有效的依据作为指导，而且还能够吸引学生们积极主动的参与阅读教学，对初中生的英语阅读意识培养也具有实质性意义。初中英语阅读教学课程的开展，主要目的是引导学生们学习英语语言知识，加强学生们对于中西方文化的了解和认识，逐渐养成一种独有的英语思维。这样不仅有利于提高学生们的阅读兴趣，而且还能够保证初中生英语阅读能力的有效提升。

二、初中英语阅读教学中对学生学科核心素养的培养措施

在学习九年级下册Module10 Australia这一模块的Unit2英语阅读课程内容时，可以从不同环节出发，实现对学生们初中英语学科核心素养的有效培养。在对本节阅读课程内容进行教学时，主要分为阅读前、中、后几个环节。很多学生都比较喜欢出去旅游，去见一些新鲜的事物，不仅可以丰富自己的眼界，而且还能够放松身心。在该节阅读课教学时，教师可以引导学生们说出自己对哪个国家最感兴趣，同时还要说出该国家对应的首都。比如美国的首都就是纽约，法国的则是巴黎等。将票选最多的几个组别作为分析的主要分类，以小组为单位对该城市的相关信息内容进行客观的搜集、整合和分类。比如要对该地区的语言、美食或者是当地的气候条件以及交通等。

（一）阅读前的情景导入环节

教师在该节阅读课的教学中，可以通过PPT的应用，将分组后各个国家对应的首都全部都逐一展示出来，这样有利于调动起学生们的学习积极性。紧接着，将本节课的重点“新加坡”的相关照片以及内容适当的展示出来，同时还要向学生们提出问题，有关于新加坡学生们最想了解哪一方面的内容。在提出问题之后，教师要引导学生们踊跃参与讨论，并且回答教师提出的问题。在该环节对问题进行讨论时，由于与学生们的实际生活之间具有密切的联系，所以学生们的参与兴趣普遍比较高。

（二）阅读中的阶段性教学

在阅读过程中，不同方式的阅读可以达到不同的效果，教师可以引导学生先快速对文章进行熟读和分析，这样可以从中找出每一段的大致意思。紧接着，通过跳读的方式，将每一段落中的重点词汇等进行确定。最后一部分就是要引导学生仔细对文章内容进行阅读，这样可以从中抠出更多有关新加坡的信息。该环节教学的实施，主要目的就是我了锻炼学生们的自主学习能力。同时帮助学生们找到属于自己的阅读方式，这样不仅可以快速、高效地完成阅读任务，而且还能够从阅读中学习到更多的知识内容。

（三）阅读后的讨论和总结

在文章阅读之后，教师要先让学生们对教师在课前已经布置好的任务“各个国家对应首都城市相关信息的搜集”进行有效的讨论和交流。同时，每个小组可以派1名或者2名代表对搜集到的信息内容进行简单的介绍。紧接着通过组内成员相互之间的交流和沟通，引导学生们说出自己家乡的相关信息。要将这些信息全部都写下来，在描述时，要将自己在阅读学习时学习到的单词、语句等进行合理的应用。该环节教学活动的有序开展，能够实现学生们各个方面能力的锻炼，不仅可以实现高效率的倾听，而且在保证阅读质量的同时，可以对学生们的写作能力进行一定的锻炼和强化，这对学生们的综合能力提升具有实质性意义。

三、结语

初中英语阅读教学活动开展时，要想实现对学生们学科核心素养的培养，就必须要将其落实到各个环节中，实现与阅读前、中、后的有效结合。这样不仅有利于培养初中生的英语专业素养，而且还能实现学生们语言、口语以及阅读等各方面能力的提升。

参考文献

[1]冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学，2017（10）：96—100.