【摘要】民间体育游戏，随着社会的发展而悄然流逝。如今的孩子，玩具应有尽有，很多学生躲在家里，足不出户的看电视、玩电子游戏、各种颜色鲜艳、形态逼真的模型玩具，很少有机会进行户外锻炼、进行民间游戏。现在的学生就像是温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就感冒、发热，缺少的就是一个健康的体魄。于是我就想为什么不让学生即锻炼了身体又能玩到有趣的游戏？在游戏中即让学生进行了体育活动、锻炼了身体。小学生的年龄特点就决定了教育的组织形式，而兴趣是最好的老师，只有真正的调动学生的兴趣，才能达到锻炼身体的效果。

【关键词】兴趣培养;探索游戏;利用道具;调动学生

【作者简介】王艳萍，（1979—），女，一级教师，本科，江宁中心小学，研究方向：民间体育游戏在小学的开展。

民间体育游戏，随着社会的发展而悄然流逝。如今的孩子，玩具应有尽有，很多学生躲在家里，足不出户的看电视、玩电子游戏、各种颜色鲜艳、形态逼真的模型玩具，很少有机会进行户外锻炼、进行民间游戏。现在的学生就像是温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就感冒、发热，缺少的就是一个健康的体魄。于是我就想为什么不让学生即锻炼了身体又能玩到有趣的游戏？在游戲中即让学生进行了体育活动、锻炼了身体，又了解中国的悠久历史，哪不是一举多得。

小学生的年龄特点就决定了教育的组织形式，只有真正的调动学生的兴趣，才能达到锻炼身体的效果。

一、收集、整理民间体育游戏

万事开头难！把民间体育游戏深入地开展下去，关键在学生，我自己在五年级进行问卷调查，你知道什么是民间体育游戏？我在五年级在收回的问卷中有30%的学生不知道答案。接下来就是调动，布置任务，让学生的家长参与进来，让家长和学生一起重温童年生活，回忆小时候都玩过的体育游戏。师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。

二、调动积极性，培养兴趣

我们知道，兴趣是最好的老师，要学生学好民间体育游戏，必须激发学生对民间体育游戏的兴趣。

1.有趣情节，调动学生。不同的教学方法可以起到不同的教学效果。我在五年级进行的一节跳绳课中，内容其实很简单，就是以绳为主进行教学，这节课我先让学生进行跳的练习，再进行边跳边跑的比赛，一节课下来，学生的身体是得到了很好的锻炼，可是学生的兴趣不是很浓。进过我的问卷调查发现有 的学生不是很喜欢这样的课。仅仅是喜欢的学生，喜欢的理由也就是可以锻炼身体之类的。怎样才能调动？我在另一个班又进行了一次同样内容不同方法的教学。准备活动之后，让学生自己练习，这时我发现学生的兴趣一下子提高很多，有单脚跳的，有跳双飞的，既然还有学生把绳子接起来跳长绳的，各式各样的跳法，展示在我们面前，20分钟后，再让学生进行跳法展示，看谁的跳法更有趣，学生被调动起来，课自然也有趣了很多。下课了，很多学生还问：“王老师，我们什么时候还上跳绳课？”通过这样的练习，不就达到了效果吗！又如在低年级的教学中，像“石头、剪刀、布”这样的游戏是经常的玩的，时间久了，孩子就会失去兴趣。因此，在游戏过程中，为了使游戏注入新的活力，需要添加新的游戏情节，开始宣布游戏的名称、方法改用脚来划“石头、剪刀、布”赢得就往前跳一步，规定了具体的距离，进行游戏，就这样让学生玩得开心，又锻炼了学生的腿部力量。

2.利用道具，调动学生。在开展民间体育游戏前，根据游戏的内容、目的、要求进行场地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使学生心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待的感觉。如玩“老狼老狼几点啦”的游戏时，给学生带上不同的头饰，就像身临其境一样，兴趣更浓。许多游戏道具不需要花一分钱，由于没有固定的形式，学生在游戏时根据自己的兴趣和需要，如用破布、小环做成“毽子”踢，用小砖头块、破瓦片跳房子等。

3.探索游戏，调动学生。在体育课中让学生充分发挥想象，有目的的组织学生进行探索一物多玩的方法。让学生充分尝试各种不同的玩法。如玩“石子”可以抓石子、踢石子当棋子等;玩纸可以折成飞机、可以卷成接力棒、还可以卷成团当足球踢;绳，除了绳子有很多种跳法以外还可以用绳子做成拔河绳、玩过河的游戏、绑在自己的身上做蛇尾;玩呼啦圈可以玩掷准、过河、过山洞、网鱼、套圈等。这些在教师的提示下，自己去探索、去发现，自己去想着法儿玩，增加游戏的兴趣。将这些有趣的游戏利用到大课间活动中去，即解决了每一个班所领器材较多的烦恼，又让学生充分的活动起来。

4.根据差异、调动学生。 在同样的活动中，总是存在着身体素质上的差异，如男生好动，动作力度比女生大，但是相对的动作的灵活性和协调性比女生差。这样根据差异，我在开展跳绳、毽子的活动时，跳绳活动只要求男生掌握基本的动作和样式，就可以。女生则在教师的指导下，学习花样跳法编花、双飞等。

三、开展竞赛，培养竞争意识

在体育活动开展得比较成熟时，在同年级开展竞赛，学生对比赛有很高的热情，也很注重比赛的结果。既然是比赛，那就有一定的要求和标准，通过竞赛活动，能使学生掌握技术动作。体育游戏加上竞赛，使得学生的兴趣更浓，不仅仅是想着玩，还想着怎样玩好，有效地促进活动开展下去。

现在的学生，都有着自己的想法、自己的观点。我们教师要从学生的角度出发，给他们一些权利，自己去选择游戏;给他们一些机会，自己去体验游戏;也许我们的民间体育游戏会开展得更好，从而真正地提高学生的身体素质。

参考文献：

[1]学体育新课程教学法[M].高等教育出版社.

[2]体育（与健康）课程标准解读[M].湖北教育出版社.