【摘要】随着近年来我国经济的快速发展，国家也加大了对高职院校的重视程度，高职院校已经成为高等院校中不可或缺的一部分。不断扩招意味着人数激增，执教人员所负责的学院、人数增多，在很大程度上精力也会被分散。但这也是契机，要准确把握时代的特点，贴合高职院校学生的特点，用更科学的方法来管理。高职院校中教学工作的开展，班级活动的组织情况，都与班级管理有着密切的关系。想要管理好一个高职班级，那么对于学生的生活学习情况都要进行深入了解，只有这样才能从最客观的角度出发去发现问题、解决问题。

【关键词】学前教育专业;特殊性;班级管理方法

【作者简介】姜俐，甘肃省靖远师范学校。

引言

高职院校本身所具有的特殊性，关键性都是应当关注的问题。近些年来，高职院校大幅扩招，相关专业学生增多，这意味着生源的组成结构也就更加复杂，班级管理工作的难度也会加大。综合以上的情况，需要用更加科学、更加符合实际的方法来教学。如重视学生干部的培养，让学生去沟通学生，利用互联网的便利进行教学管理等。

一、学前教育专业的现状及前景

1.专业前景：近年来，在二胎政策的开放以及经济飞速发展的时代大背景下，结婚人数激增，也伴随着生育的高峰，如此一来婴幼儿相关产业必然出现激增势头。除了婴儿日常生活产业，学前教育将也迎来行业春天，未来几年内，将会出现大量的对口人才短缺现象，这种现象也绝非区域性的出现，而是在大部分地区都普遍存在。近年来的经济发展，大幅度推动了人民物质生活水平的发展。尤其是对于80后、90后，他们有用稳定工作，具有一定社会地位，受过高等教育的一代，对于幼儿的教育更加重视，也更加理解幼儿教育的重要性。随着社会制度的不断完善，教育体制也会不断地完善。人们对于学前教育的重视程度也将會是前所未有的，发展势头也会越来越强劲。

2.现状：学前教育整体行业不够规范，相关法律法规不完善。很多地方存在婴幼儿入园难，入园贵，进去了也无法让孩子享受到与物质价值相匹配的教育。很多家长一味求好，认为贵的就是对的，对学前教育的理解程度不够，甚至认为让孩子进行学前教育只是随大溜。目前，随着学前教育专业性和受重视性的提高，部分家长的观念开始有了较大转变。与九年义务教育不同的是，学前教育缺少强有力的经济、明文条款的支撑，大批新生儿的出现，导致公立幼儿园无法全部接纳，随之就会大面积产生对学前教育的不够严谨的问题。对老师的聘用也不够规范，不管是在专业知识还是能力素质上都有一定的缺陷。相比于体制内教师，抑或是高中教师，从事学前教育教师的社会地位、工资薪酬、待遇都无法与其相比。这也直接导致了大批人才在选择专业时忽略此专业，造成人才资源储备不足，这是行业最严重的问题。

二、学前教育的特殊性

目前我国高等教育正在逐渐趋于大众化，高职教育也在扩大规模，积极进行扩招。与此同时，人数激增生源的来源不再像以前那样单一，生源组成相对较为复杂，除了普通高中应届毕业生，还有中职学生，单招、特招等招生途径，学生的学识水平、素养能力都存在较大差异。对具体负责班级工作的老师是不小的挑战。学前教育目前作为相对热门的行业，社会对于相关对口人员的大量需求和岗位独特性，男女比例差异急剧扩大。再加上学生个人素质存在较大差异，学习程度差别巨大。而学前教育面对的学龄前儿童，是特殊群体，是问题高发年龄，要勇于探索实际，积极创新改革，才是在工作中的生存之道。在管理学前教育专业学生的问题上，也要结合实际进行教学，开辟新的教学管理模式。

三、学前教育专业班级管理方法

1.选拔班干部，注重能力培养和学习意识。在班级管理中，班干部团体能够很大程度上帮助老师分担压力。而班干部的选拔标准，要能力出众，具有较强的学习能力，也具备领导力。可以通过多个途径，多个方法，进行综合评比，通过大型考试的总成绩，任课老师的推荐，学生自主投票，以及自我推荐，综合评比。选拔之后，要明确班干部的责任，遇到问题即使解决，不可拖拉，重大问题不要擅作主张，积极与辅导员老师沟通。定期组织班会，班干部轮流主持，进行各方面的工作总结，问题汇总，进行解决。

2.完善班级管理制度。一个良好有秩序的班集体，必须有良好的秩序规范其中。确立严格的奖罚制度，此制度要以学校规章为基础进行制定，要将宿舍秩序、课堂纪律，以及卫生情况作为重要参考依据，对于参加相关比赛拿到奖项名次，或好人好事，义务劳动等，要给予表扬奖励。奖罚条款要在全班级范围内进项商讨，以免过于严格，有些学生无法接受。

3.开展德育教育，提升学生内在修养。在高职院校，尤其是本专业中，女生人数占比较大。提升自身素养，学习相关礼仪对于教日常教学秩序有很大帮助。

四、结束语

综合上述所言不难看出，随着经济发展达到一定水平，人们对于学前教育的重视程度也会越来越高，与此同时对学前教育专业人才的需求也会更大。在实际的班级管理问题上，难度要大于从前。现在要注重结合实际进行教学，提升实际工作的能力，将理念融于现实，才能最大化的实现规范管理班级目的。

参考文献：

[1]祁海芹.高职学前教育专业学生应具备的职业能力分析及培养[J].辽宁教育研究，2003（11）.