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论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育

2019-11-28孙婷婷

课外语文·下 2019年10期
关键词:传统文化高中语文

孙婷婷

【摘要】随着中国教育不断深化改革,中国传统文化是我国教育的摇篮,人们对教育的重视程度不断加深,高中语文则占有举足轻重的地位,而传统文化教育在高中语文教学中的地位成为人们关注的热点问题。高中阶段是我国众学子一转折点,在高中语文教学中加强中国传统文化教育,有利于丰富学生文化知识,夯实基础,打造高文化、高素质、高水平人才。

【关键词】高中语文;传统文化;加强教育

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我国改革开放持续发展,多种先进思想、理念、技术进入我国,但伴随着西方文化随之而来,对我国传统文化造成很大的冲击,如我国传统节日逐渐淡化,而西方节日在我国逐渐盛行,导致我国本土民俗已淡出我们的生活中。我国作为一个拥有五千年文化历史的文明古国,中国传统文化源远流长,博大精深,在历史的文明长河中,奠定了深厚的文化历史,语文教育作为我国一门以母语作为基础的学科,蕴藏了我国丰厚的传统文化,而高中语文教育是学生在接受知识最多的阶段,教师应该注重将传统文化与高中语文教学相结合的方式,传授中国传统文化知识,促进学生文学修养、道德观念等多方面综合素质共同提升,促使学生继承及弘扬我国传统文化。

一、加强中国传统文化的意义

中国传统文化作为我国知识文明的瑰宝,传承我国传统文化对于我国中华民族的发展有重大意义。高中语文教学是我国进行传承中国传统文化的重要途径,可培养学生弘扬我国传统文化意识。随着我国经济不断发展,物质生活不断丰富,但在追求物质生活的同时,人们逐渐忽略在精神上的满足,因此通过高中语文教育来加强中国传统文化教育,不仅可以促进青少年自身文化素质的提升,还可以在学习传统文化知识的同时,丰富自身精神上的需求。另外,在高中学习阶段,是青少年形成“三观”的重要阶段,在高中语文教育中传承中国传统文化,可以帮助高中生保持正确的人生态度及人生走向,培养学生正确的三观,教师在传授学生传统文化教育的过程中,学生会对传统文化产生疑惑,在此阶段,教师应耐心、细心地为学生解惑,让其可以树立正确的思想意识,并从中吸取中国传统文化中的文明精神,进一步传承我国传统文化,如《论语》《大学》等这些我国传统文化的经典,不仅国际友人乐于学习,更值得我们国人深入探究学习。

二、加强中国传统文化的策略

(一)深入分析教材,营造人文氛围

高中语文课本的筛选十分严格,其内容大多都是极具代表的经典之作,课本中的文章很具有人文性,课本中文言文、古诗词等都是我国传统文化的成果,其中蕴藏着深厚的文化精神及我国古代的道德标准。高中语文教师在传授知识的同时,深入研究课本内容,不能仅限于课本上,要深入挖掘文字背后的意义,以陶冶学生情操,让学生融入传统文中的气氛中,不需用专门时间段进行授课,这样的方式会造成学生的反感,在授课同时去传授传统文化,可大大提升学生学习兴趣,所接受的传统文化更加扎实。例如在讲《出师表》《鸿门宴》这类有故事背景的文章时,不能只限于帮助学生翻译文章,让学生死记硬背,而应以文章为载体,以讲故事的形式,深入讲述文章背后的历史以及传统文化,带学生穿越到古代时期,让学生有设身处地的感受,这样不仅有利于学生对于文章的记忆,更有益于丰富学生的知识储备量,学生今后接受相关知识奠定基础,亦可帮助学生树立正确的价值观,对事物的是非对错有自己正确的判断,教导学生以史为镜,树立正确的爱国情怀,提升学生的文化底蕴。

(二)引经据典,提高文化素养

我国传统文化博大精深,课本中的内容必定是有限的,无法将中华文化的经典都囊括其中,学生可以学到的也只是沧海一粟,教师应该走出课本,在课本之外的经典作品中引经据典,传授于学生,或者鼓励学生也走出课堂,学习经典传统文化。并且,语文的学习是日积月累的过程,不是靠一天两天就会有所提升的,我国的诗词歌赋是传统文化的经典体现,教师应鼓励学生养成积累古典诗词的习惯,并不仅限于积累课本中,在课外书本中遇到的经典语录均可记录,并可表达自己的观点及看法,日积月累,不仅有益于提升学生自身素养,还可记录学生成长历程,奠定学生鉴赏诗词能力以及灵活运用的能力,还可让学生记录诗词,写下自己读后感,可开展诗词比赛,这样可以增强学生学习的主动性,积累更多的传统文化知识。

(三)弘扬我国传统民俗节日

弘扬我国传统文化,必不可少的要传承我国传统节日,在高中语文教学中亦是如此。在我国的传统节日中,每个节日都有我国传统文化的背景,与我国传统文化相呼应。随着西方文化的不断渗入,西方一些节日反而在我国盛行,对我国传统节日有所忽略,这就需要在高中语文教学的过程中,首先强调我国传统文化的重要性,其次让学生了解到每个传统节日的由来,以及其背后的历史故事,主动引导学生对于传统节日的兴趣,而不是仅仅在不同的节日吃不同的食物而已。例如端午节,作为我国的传统节日之一,现大部分学生只是知道在端午节期间有吃粽子、赛龙舟等民俗活动,却不知这些活动的来源与起因,让每个学生都知道我国这样的传统节日不仅是为了可以品尝到美食,或者只是可以放假而已,要让每个节日过得有节日气息,而不是冷冰冰的。教师可以通过将不同地區、相同节日的不同习俗传授给学生,让学生可以在传统节日中感受到中华传统文化的乐趣,感悟中华传统文化的精髓,增加学生的文化积累,从而促进语文教学效率。

三、在进行高中语文加强传统文化教育时应注意的事项

在进行高中传统文化教育过程中,首先,要提高每个人的传统文化素养。在我国传统文化发展过程中,经过每一次洗礼过后,留下我们现在所学习的精华,所以传承我国传统文化教育,不仅是高中生应该去做的,更应该是我们每个人都应继承和弘扬的,这样才可以给学生树立一个学习的榜样,帮助学生树立正确的价值观,加强对传统文化的传承。其次,要强化汉语的社会地位。汉语是中华民族的母语,更是传统文化的见证者,不要因国际语言的渗入,而降低母语的重要性,只要把这项最简单的传统文化发展并传承,才能更好地了解中华的传统文化,而语文教学课程则是最直接体现这一传承的所在。所以,在高中语文教学中,教师应不断提升自身传统文化素养,把传统文化渗透到每个学生心中。

四、结语

总之,在进行高中语文教育的过程中,对于传统文化的传授是很重要的,不仅可以开阔学生的知识面,还可以增添学习气氛,让学生在接受知识的过程中不再乏味,感受到传统文化的魅力所在,并可以传承中国历经千年而留下的传统文化,推动高中语文教学的进程,增进良好的师生关系。高中生作为祖国的接班人,通过学习中华传统文化,可以帮助学生树立正确的人生观及价值观等,从而将学生培养成真正优秀的人才,将我国的传统进行传承和发扬。

参考文献

[1]熊霞.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].新课程,2017(6).

[2]武晓新.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].文存阅刊,2018(1X).

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