汪永鸿

重庆市垫江县职业教育中心 重庆 408300

会计专业是应用性较强的学科，市场对相关专业人才的需求标准也较高。尤其社会经济高速发展，社会对人才提出更高的要求。中职院校主要是以就业为导向开展教学工作，它强调以学生的专业技能为主要授课内容。但在实际教学过程中，受诸多因素影响，导致部分中职院校无法有效达成教学目标。使得大部分毕业生无法获得较强的专业技能，从而在很大程度上影响他们的就业。中职院校若想改变这一教学弊端，应运用科学的教学手段，重新构建教学体系，进而培养出与市场需求相匹配的会计专业人才[1]。

1 整合课程，理实同步

在新课改的教育理念下，将原来使用多年的国规教材和省课改新教材相结合，把原来第一学期开设的课程基础会计和第二学期开设课程基础会计实训整合成第一学期开设的课程“基础会计+原始凭证的填制与审核”，将原来第二、三学期开设的课程企业财务会计和第四学期开设的课程会计单项模拟实习整合成课程“企业财务会计+记账凭证的填制和审核”，将理论内容和实训内容同步，同时也随时代发展不断增加信息技术应用课程。

2 提高教师的实践教学能力

学生受到自身年龄以及社会环境的影响，他们自身的认知水平以及学习能力都存在着一定的不足，在学习过程中需要教师的引导和帮助，才能给他们带来知识的增长。教师要明确自己的课堂定位，采取合理的方式引导学生进行学习，多开展实践活动，让学生能够将学到的知识应用起来，实现自身能力的提升。教师需要明确当前的教学目标，采取科学合理的方式开展教学工作，这需要学校的有关部门针对基础教学工作进行实际的调查研究，深入会计人才市场进行调研，可以通过问卷调查的形式获取相应信息，之后再对数据进行整合与分析，及时掌握市场对人才的需求，这样才能快速的以市场为导向，调整自己的教学模式来适应市场的需求。在此同时还需要加强教师实践能力的培养，不能让教师长期的脱离岗位，只是站在讲台上空洞的讲解理论知识，学校有必要为教师提供到企业参加实践工作的机会，提升教师的实践能力，这样教师才能在教学过程中多开展实践教学，提升课堂教学效率。

3 建立和完善校内实训室

校内实训室是师生进行实践教学的主要场所，会计实训室需要模拟实际工作的环境，给学生提供一个仿佛置身于企业中的环境，让学生能直观、系统地了解会计工作程序和会计处理过程，从而让学生在模拟实训中掌握知识和提高实践的技能。实训室中应配备基本的实训软、硬件并及时更新设备及软件。设备及软件过旧会影响教学质量，学生无法体会到现时的工作情况。如：随着税制改革，会计核算方法也会发生变化，那我们的会计软件就必须及时更新才能使学生进行最新的核算实践[2]。

4 以职业为导向，实现实践情境的创设

在中职会计专业教学过程中，部分教师习惯以知识为导向，这种导向会使得实际教学缺乏实践性内容，由此影响到中职会计专业学生动手能力的培养。为了改变这种现象，中职教师就需要更新教学理念，注重以职业为导向，实现实践情境的创设，引导中职会计专业学生进入更加理想的学习环境。以“记账凭证的填制”教学为例，其教学目标是：确保学生掌握记账凭证的类别和基本内容，并且能够熟练掌握实际记账凭证的填制方法。很明显，实践动手能力的培养是本次课程的重点和难点。

5 完善学校管理制度

对于会计学专业的教学，除了教师与学生的努力，还需要学校制度的配合，加强教学管理。强调考勤纪律，中职学校的学生自制力普遍较差，因此学校的管理显得非常必要，学生应上课准时，定期汇报学习状况，严格遵守考勤制度，不得无故旷课，同时请假的审查要严格，老师根据学生考勤情况进行打分并计入总成绩，增强学生的重视程度；建立有效的考核机制，在学期期末考核中，应将实践操作纳入其中，学校可邀请会计专业人员对学生进行考核，根据实际技能水平分级评定，并按照相应比例计入到期末总成绩当中。

6 加强师资队伍建设

专业教师队伍是教学工作开展的保障，因此要提高教师的专业技能。学校要定期组织教师去企业学习，在工作岗位上进行培训，对提升实践水平非常有帮助，不断优化自身知识结构。在课堂教学过程中要进行潜移默化的渗透，让学生提前对岗位需求有所了解，积累丰富经验。学校要聘请企业工作人员或行业专家指导实践教学，帮助他们解决学习中遇到的难题，构建完整的体系框架。考虑到企业的长远发展，要面向社会招聘人才，坚持择优录取原则，为内部注入新鲜血液，建立一支高素质人才队伍。在日常工作中遇到难题要一起讨论，发挥集体智慧，制定完善解决方案，提高结果的合理性。会计电算化技术是处于不断变化之中的，所以教师要树立学习意识，这样才能保持自身的先进性，满足教学工作的需求。学校要增加对电算化专业的投入，建设实验室、购买先进设备，为学生创建良好学习环境。定期对教师进行考核，对整体教学水平的提升是非常有利的，对待工作足够认真负责，时刻关注学生的学习情况，培养社会需要的优秀人才[3]。

中职会计专业学生动手能力的培养可以使得其职业素养得到提高，为其增强就业竞争力，促进其职业生涯的健康发展，同时也影响着中职学校的声望。因此，中职学校需要更新教学理念，转变教学方式，采用更加多样化的教学策略。要以职业为导向，实现实践情境的创设，要鼓励小组探索，创设实践互动的环境，同时完善实训制度，全面提升实践的能力，以引导实践教学朝着更加高效的方向发展。