摘 要：近几年来，学前教育改革力度日渐增强，幼儿园美术教育内容越发丰富，教育形式也更加多样化。经调查分析后，笔者发现幼儿园创意美术活动的组织过程中，生活化材料的开发与利用直接影响美术活动的教学效果，同时也制约着幼儿的学习积极性。因此，幼儿教师应当做好生活化材料的开发以及利用等各项工作，使得幼儿创意美术活动形式与内容更加丰富，以此满足不同幼儿的成长与发展需求。

关键词：幼儿;创意美术活动;生活化材料;应用

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.174

学龄前的幼儿大多活泼好动，那么教师就应当结合幼儿的个性特点，制订针对性的教学方案，特别是在美术活动教学过程中，教师可利用生活化材料，提高材料利用率，使得材料的开发更能贴近幼儿，吸引幼儿的目光，培养幼儿学习兴趣，进而达到更佳的教学效果。我首先针对幼儿创意美术活动教学中生活化材料的应用必要性进行分析。

一、幼儿创意美术活动教学中生活化材料应用的必要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出学龄前幼儿应当实现全面发展，并提高幼儿的综合能力，幼儿教师给予幼儿更多的鼓励、理解方式，总结幼儿的学习习惯，帮助幼儿训练自身技能，提高幼儿的创造力与表现能力。这一过程中，幼儿教师应当为幼儿提供丰富的材料以及工具，为教师的教学过程提供辅助，引导幼儿自主参与到各类的美术活动中，做好方向上的指导，大大提高生活化资源的开发与利用率，进而满足新课程改革的硬性要求。……