体育游戏在中小学体育教学中的有效运用

2019-11-27刘海洋

读与写 2019年14期

刘海洋

(吉林省通化市柳河县兰山学校吉林柳河 135300)

体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。形式多样的游戏、情节丰富的故事进入了课堂，用来激发调动学生参与的积极性，让学生在游戏中掌握基础知识、基本技能。

1.培养学生兴趣，提高课堂效率

对于小学生来讲，在枯燥的课堂中增加游戏项目，不仅能培养其对体育课堂的兴趣，同时也能有效的提高课堂效率。小学生具有活泼好动的基本特点，而体育游戏在课堂教学中的应用能够促进学生的学习积极性的提升，满足小学生好动的需求。在积极参与各项体育活动的过程中，小学生对于教师也会产生更大的配合度。此外，游戏中的规则设定对于学生的规则意识会有一定的积极作用，游戏的竞争性和团队合作需要，对于学生的合作竞争意识也具有很好的培养作用。

2.利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

3.体育游戏在在素质练习中的运用

身体素质练习，一般动作难度小、负荷大，比较单调。采用游戏练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“小青蛙过荷叶”等，发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“沙包投准”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行了选择运用。

游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

4.体育游戏实现了对知识教学难度的降低

许多体育知识的传授需要教师开动脑筋，通过更加形象生动的方式增强形式记忆理解效果。教师可以利用室内课时间对学生进行体育常识的教学，如卫生知识、营养学知识、体育锻炼要点，包括一些急救知识等等，这些方面内容是对体育传统教学内容的拓展丰富，更加贴近学生发展实际，对学生的健康成长具有积极意义。但是这些知识拓展性较强，内涵也较为丰富，如何帮助学生正确理解、有效把握，需要教师在教学设计与组织环节上下一番功夫。如果单纯以讲解形式，学生可能理解记忆的效果要大打折扣，笔者在这一环节对教学模式进行了优化，通过小游戏方式帮助学生形象直观理解和把握。例如在讲解急救知识之后，教师要求每一个学习小组进行讨论，针对其中的操作要点消化吸收。在每一个小组完成学习探究之后，教师在全班进行了操作小游戏活动，以触电急救这一内容作为素材，要求每个小组推荐两名学生，一名扮演触电的伤者，另一名模拟急救。这样的新颖模式，让学生眼前一亮，小游戏活动既让课堂氛围得到了活跃，而且在提高学生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可见，帮助学生形象地掌握体育常识，编排小游戏训练巩固不失为一种良好的方法。

5.体育游戏培养了学生思维能力、创造能力和竞争力

体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法是起决定性作用的。而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体性的游戏还有一个非常重要的战术配合和战略问题，更是智慧的较量。因此，好的体育游戏，对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是大有裨益的，而这些能力正是现代社会对人才的需求。