颜长流

(福建省德化第五中学 福建 德化 362500)

前言

核心素养可谓是学生适应社会发展的关键保障，对学生终生学习大有裨益，而化学学科又是初中生必须学习的重要学科。在教改事业进一步深化的背景下，初中化学需有所创新，改善教学效果及质量。此次研究结合人教版九年级《原子的结构》，提出了化学课堂中渗透核心素养的教学策略。

1.彰显发展学生核心素养的教学目标设计

就九年级化学课堂“原子的结构”教学内容而言，在发展学生核心素养方面所提要求为：初步构建宏观、微观相结合的化学思想；对模型认知的化学思维加以发展；培养批判质疑等科学精神。对此，教学目标设计如下：一是经由观察、想象等获知原子通过原子核、核外电子组成，初步构建宏、微观结合的化学思想，对证据推理以及模型认知的化学思维加以体会；二是经由了解、坦言对原子结构模型演变历史加以探究，具备批判质疑且敢于探究的科学精神。

2.创设素养导向下的教学结构体系

对九年级化学中的“原子的构成”教学时，教学环节设计需由人们对原子结构的认知入手，注重核心素养中科学及人文精神的培育。各环节均具备清晰的知识线索，均潜藏在素材线索内，借助基于素材的学生活动逐一展开，且经由教师讲解得以升华。

3.九年级化学课堂中渗透核心素养的教学策略

3.1 基于模拟实验、体验探究，构建宏、微观相结合的化学思想。化学为基础自然科学，主要对物质及创造物质加以研究。……