滕明富

(重庆市潼南区古溪初级中学校 重庆 潼南 402600)

数学知识一般都较抽象枯燥，导致一些初中学生对数学学习没有兴趣，进而影响数学的教学质量。信息技术因其具有多媒体功能，运用特殊的声光色形，使学生的多感官同时接受刺激，向学生提供直观生动的形象模拟，让抽象性的知识形象化、可视化与具体化。对比教师干燥无味的讲解，学生更乐意以通信技术的方式接受新知识，这就是信息技术在数学教学中运用成功的地方。人教版初中数学教材对于刚进入中学的学生来说，内容过于抽象化，看不懂具体的知识点，这样容易使学生在学习上产生厌烦情绪，丧失学习乐趣。而通信技术可以完美地解决这一不足。下文论述通信技术在初中数学教学中的重要作用。

1.信息技术创设情景，提高学习的积极性

人教版初中数学中有的内容较为抽象，用传统的教学方法讲解比较困难。通过信息技术可以提供生动丰富的影像，使得数学教学变得形象直观，有助于提高初中学生的数学学习兴趣和了解有关的背景知识等。在教学中老师可充分利用音频与视频的直观特点，创设情境激发学生兴趣。例如：人教版七年级上册“直线、射线和线段”的情境的引入，利用信息技术，出示一座房子，播”画外音”：一阵争吵声打破了深夜的寂静，“我的作用大”，直线伸着长脖子说；“我的作用比你们大”，线段说；“所有的图形都是我组成的，你们行吗？”，“生活中我的用处才是最大的！……