潘记汝

(贵州省三都水族自治县九阡中学 贵州 三都 558113)

政治是一门理论性、思想性极强的学科。政治课堂往往因其过强的理论性、政治性而显得枯燥、缺乏趣味性。谈到政治学习，不少人不禁将其与枯燥、无聊、死记硬背等词联系起来。在政治教学中，如何通过教学的改革创新，构建生动有趣、丰富多彩的教学课堂，成为众多政治教师教育改革的目标和方向。情境教学法运用于初中政治的教学，教师通过引入色彩鲜明、形象生动的场景、案例等，有利于帮助学生深入理解教材内容，激发学生的情感，同时改变过去枯燥乏味的政治教学现状，达到激发学生政治学习兴趣的目的。本文以初中政治教学为例，探索新课改下情境教学法在初中政治教学中应用的对策。

1.情境教学法运用于初中政治教学的价值

1.1 激发学生政治学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。但对于初中政治的教学而言，条款化的理论知识往往难以激发学生的政治学习兴趣。可以说：绝大部分学生对政治知识的学习，都是源于应试的目的，而不是源于兴趣的目的。情境教学法运用于初中政治的教学，是激发学生学习兴趣的有效途径。首先，教师在政治教学中，可以通过现实的生活案例创设教学情境，这种学生所熟悉的生活案例，有利于加深学生对政治知识的理解，且通俗易懂的教学模式，是激发学生学习兴趣的利器；其次，在创设教学情境的过程中，教师会整合一些教学手段，如多媒体辅助教学，通过图片、微视频教学等方式为学生创设教学情境，这种形象生动的教学方式，有利于增强课堂教学的趣味性，达到激发学生学习兴趣的目的。……