刘 璇

(江苏省高邮市实验小学 江苏 高邮 225600)

小学音乐教学课堂教学过程中，老师需要根据学生身心发展特点设计开展对应的教学方案和措施，这是顺利实现音乐课堂教学的必然要求，也是达到预期教学效果的内在要求。将音乐游戏应用到音乐课堂教学过程中来，可以有效激发学生的学习热情，这是因为小学生身心发展还不成熟，表现为喜欢玩闹，喜欢游戏。在组织学生开展音乐游戏的过程中，老师可以将相关的音乐教学内容融入其中，进而实现寓教于乐、在游戏中完成相关教学任务的效果，既能提高学生的学习趣味性，又可以达到良好的教学效果。

1.音乐游戏在小学音乐课堂中的重要性

1.1 有助于培养提高学生的学习兴趣。小学生身心发展不成熟，在课堂教学过程中很容易出现注意力不集中、走神的情况，此外，小学生自控能力较差，在课堂教学过程中喜欢做些小动作，这些行为都会对整体教学效果和教学质量产生不良作用，影响到整体教学效果。基于此，在音乐课堂上开展音乐游戏，能够有效激发学生的学习热情，还可以充分激发学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到音乐课程教学活动中来。不仅如此，在音乐课堂教学过程中实施音乐游戏，还可以有效丰富课程教学模式和内容，增加学生的学习乐趣，从而促使学生在教学的各个环节积极主动参与到具体教学活动中来。这个过程有助于促进学生对音乐的感悟能力以及其个人思考能力，有助于促进学生的全方面发展。

1.2 有助于强化学生对音乐知识的理解效果。小学生处于学习的初级阶段，理解能力、思考能力较弱，其个人智力、感受能力还没有得到大幅开发。因此小学生在学习过程中往往对很多理论和知识存在理解上的困难。在音乐课堂教学过程中组织学生进行游戏，可以将具体的知识融入到相关的教学环节中来，通过游戏过程来帮助学生实现对相关知识的理解和掌握，这个过程将大幅降低学生的理解难度，提高音乐课程教学的实践效果，增加学生对相关音乐知识的掌握效果。

2.音乐游戏在小学课堂中的应用

2.1 情景再现音乐游戏。在组织小学生开展音乐游戏的过程中，首先要考虑到学生在理解能力、行为能力方面的局限性，并结合学生身心发展实际科学开展相关的游戏活动。具体来讲，可以引导学生进行情景再现类游戏活动，也就是引导学生进行角色扮演，将学生代入具体的生活场景和游戏场景中去，引导学生对其中的内容进行感悟。比如引导学生学习音乐短剧《小花猫和小老鼠》的过程中，为了帮助学生实现对具体人物形象的深入理解，就可以组织学生进行分角色扮演，将学生分为两组，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，在此基础上引导学生跟着音乐节奏进行表演。这个过程中，学生充分融入具体的角色对象中，从而能够实现对人物形象的有效理解，还可以促使学生从具体角度出发，对其中的内容意蕴实现思考和理解。这个过程有助于学生实现对相关音乐知识内容的有效感悟和理解，增加整体教学实践效果。

2.2 音准练习游戏方式。小学音乐教学过程中，音准练习是其中的一个教学难点与重点，这也是实现后续音乐理论知识教学的一个基础。为了帮助学生实现对音准的准确理解和掌握，老师可以组织学生开展相关方面的游戏活动。在具体的实践过程中，老师可以将音准方面的知识内容与实际生活进行比拟和对应，在此基础上组织学生进行相关的游戏活动，从而帮助学生实现良好的理解和掌握。在这个过程中，不仅能够通过游戏促进学生对相关理论知识的理解掌握，还可以进一步丰富音乐课堂教学氛围，为后续教学活动的顺利开展打下基础。比如老师可以将小猫爬楼梯作为音阶教学的比拟，将小袋鼠的蹦跳作为对应的音程，将难以理解的抽象知识转化为具体可感的实际生活内容，方便学生对其进行理解和掌握。

2.3 通过游戏活动激发学生的主动参与意识。老师在实践教学过程中，还可以根据相关的教学内容组织学生开展具体的音乐游戏，并将其与学生实际生活进行结合，在此基础上提高学生的课程参与意识和能力。比如在组织学生学习《两只懒乌鸦》音乐课程的过程中，就可以组织学生按照相关的语调进行模仿，增加学生的学习趣味性，并通过这个过程来强化学生对相关理论知识的理解和掌握，还可以对学生身心发展实现一定的教育意义。

在小学音乐课堂上运用音乐游戏，也是一种行之有效的教学方法。它通过趣味性的游戏，充分激发小学生学习音乐的热情，从而加深小学生对音乐知识的理解，最终提高小学生的音乐素养。所以，我们的小学音乐教师应该不断创新自己的教学理念，充实自己的知识水平，不断探索适合于小学音乐课堂的音乐游戏教学方法，发挥它积极的作用，来激发小学生学习音乐的兴趣与热情，从而提高小学音乐课堂的教学效果。