段小燕

(山西省中阳县星宇幼儿园,山西 吕梁 033400)

习惯的力量是无穷的，能主宰人的一生，因此好习惯的培养应从幼儿时期开始。大部分幼儿在行为、说话、观念等方面都存在着不良的行为，影响了他们的正常的生活，部分幼儿因为表达不准确，不能友好地和其他伙伴交流，部分幼儿没有正确的生活习惯，缺乏独立生活的能力等因而在幼儿接受教育的过程中，要注意引导他们养成良好的习惯，借助主题活动、游戏、教学等多项措施，除了教师的引导之外，家长也要参与其中，实现家园共育，为幼儿美好的未来发展着想，加强幼儿生活行为、语言交流等习惯的培养。

一、规范幼儿的日常生活习惯

幼儿的日常行为习惯与家长的教导和行为有很大的关系，他们正处于对任何事物和行为都好奇的阶段，模仿能力比较强，他们会观察周围的人是如何行事的，缺少辨别是非的能力，会把一些行为当成是正确的，进而内化成自己的行为，如果不及时纠正，这些行为习惯会伴随他们终身，未来的生活中会给他们造成无法挽回的后果，因此家长在幼儿面前要注意自己的言行举止，给幼儿树立良好的榜样，带幼儿外出时，看到幼儿模仿他人不正确的行为时要及时制止，并让幼儿明白哪些行为是错误的，哪些行为是正确的，从日常生活中的一些小事教导他们，这样更容易让幼儿接受。比如在家庭中，生活起居方面，家长要学会放手，不能包揽幼儿所有的活动，否则会使幼儿形成懒惰的心理，他们会认为家长的所有行为都是理所当然的，等到他们长大时生活依然不能自理，因此家长要试着让幼儿自己做事情，每天早睡早起才有好精神，养成自我穿衣脱衣的习惯，早晚要刷牙，逐步锻炼幼儿的自我生活能力，培养他们爱劳动的习惯，饮食方面，养成吃东西前洗手的习惯，做到不挑食不偏食，能够独立吃饭等。只有养成了这些习惯，他们才能在幼儿园中才能好好地照顾自己，同时也形成了坚强的良好品质。

二、教给幼儿正确的语言交流技巧

幼儿的语言习惯大多都是从动画片或者周围人的交流中形成的，在公共场所大声喧哗、不懂得基本的礼貌用语、与同伴相处时自私霸道、不懂得谦让、喜欢打断他人的说话等，这些不良的习惯不利于他们良好人际关系的形成，会引起他人的反感，特别是在幼儿园中容易被孤立，影响他们心理的健康发展，所以要教授给幼儿会说话、说好话的技巧。幼儿教师可通过一些主题活动来培养幼儿良好的说话习惯。比如教师在讲解游戏中的一些注意事项时，先让学生进行一个静止的小游戏，在教师讲话过程中幼儿要保持安静的状态，谁先说话谁先输，正式的游戏开始后，输的小朋友就会作为被惩罚的对象，教师再适时地教导他们，让他们认识到打断别人的说话是不礼貌的行为，那么在之后的学习过程中，幼儿会逐渐改掉这样不良的习惯，养成善于倾听的好习惯。教师还要鼓励性格内向的幼儿多说话，只要幼儿能勇敢地迈出第一步，教师就要给予表扬，增强他们敢说话的勇气。其他的一些不良的说话习惯，教师可采取相应的措施逐步地引导，培养幼儿成为将礼貌、爱说话、会说话的优良人才。

三、培养幼儿爱学习的习惯

部分家长望子成龙的愿望太过强烈，不想幼儿输在起跑线上，让幼儿过早地接触各方面能力的学习，让他们参加各种辅导班，给幼儿心理上造成了不小的压力，使得他们产生了厌学的心理，到了开学的日子就不愿意去幼儿园，各种情绪就开始爆发，但家长依然坚持自身的教育理念，强制性地要求幼儿去做一些事，长此以往下去会让幼儿产生叛逆的心理，不利于他们未来的学习和成长。因此家长要还给幼儿一个快乐的童年，让他们不再觉得学习是一种负担，要让他们认为学习是一件非常快乐的事，幼儿教师可开设多种形式的教学活动，让幼儿在快乐中学习，结合幼儿的兴趣，锻炼他们专心学习的能力，站在幼儿的角度思考问题，给予他们独立思考和创造的空间，培养学生爱学习的良好习惯。

好习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，需要家长和教师配合，循序渐进地逐步引导幼儿，让他们从自我劳动和学习中获得快乐，从良好的交流中不断地扩大人际交往的范围，从日常点滴做起，坚持不懈地指导幼儿，重视幼儿良好习惯的培养，成就他们美好的未来。