周 杰

（四川省犍为县清溪镇中心小学，四川 乐山614400）

新形势下教育理念以及教学模式都发生了很大的变化，为了适应这些变化就需要体育教师在开展“校园足球”教学过程中对训练方法进行创新。在对训练方法进行创新时，首先需要体育教师认识到校园足球训练中存在的问题，之后从学生的角度出发对训练方法进行创新，以达到提高学生足球技能，促进学生健康成长的目的。下文就先讲述一下开展“校园足球”训练的意义及“校园足球”训练方法的创新。

一、开展“校园足球”训练的意义

（一）有利于增强学生足球意识

大部分学生对于足球的了解较少，仅有的一点了解还是通过网络或者电视等，所以很少有学生具有较强的足球意识。通过“校园足球”训练学生能够更加深入的了解足球，从训练中提高自己的足球意识。从学生角度来说足球训练能够有效地促进学生之间的交流，提高学生的合作意识。从大的角度来说，通过“校园足球”训练提高学生的足球技能，激发学生的潜力，为培养出优秀的足球运动员打下良好基础。

（二）有利于促进师生关系和谐发展

由于受传统教学模式的影响，大部分学生都对教师存在一种畏惧心理。但是在“校园足球”训练过程中教师与学生的互动会增多，学生也能够从训练过程中感受到教师的严厉与用心，师生关系会逐渐得到改善。当师生关系得到改善学生会更加相信教师的指导，从而提高“校园足球”的训练效率。

校园足球旨在提升青少年身体素质，培养新一代体育人才。足球可以充分体现当代体育精神，并能让青少年在社会竞争不断激烈的情况下强化自身素质，磨练意志品质，培养他们团结合作、勇于成败的精神。充分发挥足球在全面贯彻党的教育方针中的重要作用，贯彻“立德育人”的根本任务，大力弘扬中国体育精神。

二、新形势下“校园足球”训练方法的创新

（一）训练方式游戏化

“校园足球”训练与其他文科类课程不同，所以体育教师应该改变原来的教学理念，适应新形势下的教学理念。对于学生来说“校园足球”训练是一个放松的过程，在训练过程中学生能够将自己的学习压力以及不良情绪释放出来。所以，需要教师创新训练方法，在训练过程中融入游戏，使学生通过游戏进行训练，既可以舒缓学生的压力又能够提高训练的趣味性。

例如：在对“校园足球”中的基础部分传球、控球等基本动作进行训练时，教师就可以将学生分为不同的小组，以游戏的方式进行训练。教师可以将学生以6人一组的形式分成不同的小组，之后让小组之间通过小游戏进行比赛。比如，教师让学生利用脚进行传球，在传球过程中球不可以落地。通过游戏比赛学生不仅能够锻炼自身的控球能力，还能够在游戏中感受到校园足球的乐趣。在这种训练模式下既可以提高学生的足球技能，又能够有效地促进学生之间友谊的发展，从而使学生逐渐喜欢上校园足球训练，增加对于足球的关注。

（二）利用多媒体进行训练演示

与其说利用多媒体进行训练演示，不如说从学生的角度出发，选择学生感兴趣的人进行动作演示。很多学生对于足球没有太深的了解，即使如此大部分的学生也都知道C罗和贝克汉姆。所以在开展校园足球训练过程中教师可以利用多媒体教授学生足球技巧。

例如：教师在训练学生远射以及带球过人这些动作时，教师就可以提前在网络中搜集一些C罗和贝克汉姆的视频，通过视频播放让学生了解什么是专业的动作。在观看过程中学生的积极性会被充分地调动起来，在学生学习兴趣正浓时，教师再教授学生学习要领，从而提高训练的效率，更好地提高学生的训练效率。

（三）设计实战比赛激发学生胜负欲

当学生在训练过程中有了一定的足球基础之后，学生会渴望真正的进行一次比赛。为了充分的激发学生的训练积极性，教师可以定期的为学生安排小型比赛，通过比赛激发学生的训练积极性。比如通过校内组织或者是兄弟学校合作开展联谊赛，通过这种竞争的方式能激发学生的求生欲，并能通过不断的实战总结问题，进而提升实战能力。

三、结语

总而言之，新形势下“校园足球”训练还需要不断的进行创新，在创新过程中体育教师要从学生的角度出发，提高训练效率，使学生在“校园足球”训练中提高足球意识，养成良好的锻炼习惯，为学生未来成长增加趣味活动。