幼儿园心理健康教育存在的问题和对策

2019-11-27魏昕晨

儿童大世界 2019年1期

关键词：用语幼儿教师心理健康

魏昕晨

(甘肃省环县秦团庄乡中心幼儿园,甘肃环县 745709)

新课程改革形势下，教育部门愈发重视幼儿园心理健康教育工作。幼儿园教育作为幼儿最早期启蒙教育，教师要紧密结合幼儿的心理年龄特点，改革创新教育理念和教学方法，促进幼儿心理健康良好发展，为形成积极正确的人生观、思想观和价值观打下坚实基础。

一、幼儿园心理健康教育过程中存在的问题

（一）忽视幼儿心理健康教育意义作用

很多幼儿园依然沿袭着注重幼儿教学知识的教学理念，长期忽视幼儿心理健康教育。没有充分认识到幼儿心理健康教育对于幼儿未来人生观、思想观和价值观形成具有的重要意义作用。幼儿由于个体认知理解能力差异、语言表达能力差异以及心理年龄特点因素，所以在实际学习生活中会存在一些内向或情绪不良的表现状况。幼儿教师由于忽视了心理健康教育的重要意义，不能及时的给幼儿进行心理健康辅导，会直接影响孩子的身心健康发展，乃至未来人生观、思想观和价值观取向[1]。

（二）幼儿教师欠缺专业心理健康教育知识

当前，多数幼儿教师欠缺专业心理健康教育知识。因为教师在之前的校内学习过程中，一味重视幼儿教学理论知识学习，忽视了有关幼儿心理健康教育方面的学习，所以致使在实际工作岗位中缺乏专业的心理健康教育知识。幼儿表现出来的各种情绪问题，幼儿教师都不能及时发现，并结合幼儿实际情况进行正确的心理疏导教育。

（三）家长对幼儿心理健康教育缺乏足够重视

目前，很多幼儿家长对于心理健康教育缺乏足够重视。家长们普遍认为幼儿的衣食住行才是关注要点，所谓心理健康教育没有什么实际意义。当幼儿出现情绪反常、语言行为粗暴的情况，只一味的满足其物质需求，没有认真的询问幼儿出现异常行为原因，也没能及时和幼儿园及教师沟通联系，了解近期孩子学习生活具体状况。这样的处理解决方式，致使幼儿的不良情绪扩大，影响其在幼儿园与小朋友、教师之间的互动、学习，不利于幼儿心理健康良好发展。

二、针对幼儿园心理健康教育存在问题的具体解决策略

（一）教师开展有益身心游戏活动，从健康角度促进幼儿心理健康发展

幼儿教师在教学中要多开展游戏活动。比如，组织幼儿进行《丢手绢》游戏，小朋友们在游戏当中，身体得到了活动锻炼的同时，心里充满着游戏的欢快喜悦。通过这样有益身心的游戏活动，极大的促进幼儿心理健康发展。

（二）幼儿教师积极提升专业素养，科学角度促进幼儿心理健康发展

幼儿园教师要积极提升心理健康教育专业素养，科学促进幼儿心理健康发展。

例如，幼儿园可以定期邀请心理学专家，到园中为教师进行指导培训活动。教师可以将平素教学过程中遇到的一些问题难点，向专家提出咨询，更好的提升心理健康教育专业素养[2]。

三、幼儿园及教师与家长紧密沟通，从社会角度促进幼儿心理健康发展

（一）幼儿园和教师一定要与家长紧密沟通，促进幼儿心理健康发展

例如，幼儿园和教师可以征求家长同意，为幼儿园每位孩子制定一份综合档案，掌握幼儿在学校、家庭的全方位信息情况。档案中可以详细记录幼儿的家庭关系背景、幼儿兴趣特长、个性情况、行为表达力等综合信息资料。通过这样的方式，不但可以加深学校与家长的良好沟通交流，更能够从社会层面掌握幼儿的具体学习生活状况，有利于促进幼儿心理健康教育的良好发展和实现心理健康教学实效。

（二）教师加强礼貌用语教学，语言角度促进幼儿心理健康发展

语言是内心世界的外在延展表述。幼儿教师在进行心理健康教育过程中，要加强文明礼貌用语教学，以促进幼儿心理健康发展。

例如，教师可以要求幼儿在学校期间，必须以文明礼貌用语和老师、小朋友进行沟通交流。比如“您好”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”等一系列礼貌用语。同时要求幼儿回到家中以后，也要同父母长辈说礼貌用语。比如“爸爸辛苦啦”、“谢谢妈妈”、“外婆，我来帮您”等一系列礼貌尊称。通过这样的方式，使幼儿从口入心的学会礼貌用语、尊重他人，更好的促进心理健康发展[3]。