徐 悦

（江苏省苏州市吴江区震泽中心幼儿园，江苏 苏州 215231）

绘本以其有趣的画面、清晰的构图、绚丽的色彩运用、丰富且精彩的想象与创意、幽默的表现手法，成为幼儿美术欣赏、想象、创作的源泉。绘本与美术活动相互融合，让美术活动延伸拓展绘本内容，寻找绘本的无限价值，从而引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

一、选择符合幼儿年龄特点的绘本，激发幼儿兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”孩子喜欢绘本里的人物形象、故事情节、画面构图、有趣幽默、梦幻世界……基于对绘本的兴趣，教师才能开展教学活动。

选择符合幼儿年龄特点的绘本是绘本美术活动的前提条件，教师应参照《指南》艺术领域中各年龄阶段的目标、特点，选择不同的绘本。小班应选择与幼儿生活经验紧密联系的绘本，能与故事产生共鸣，如《大卫，不可以》、《好饿的毛毛虫》、、《方格子老虎》、《小蓝和小黄》……中班幼儿选择趣味性较强、培养幼儿想象力、提高审美情趣的绘本，如《我爸爸》、《我妈妈》、《艾玛捉迷藏》、《快乐的婚礼》、《我的连衣裙》……大班幼儿各方面能力都有很大发展，选择一些发展幼儿艺术表现能力、丰富其知识经验、健全其个性品质的绘本，如《100层的房子》系列、《蚯蚓的日记》、《落叶跳舞》、《爷爷一定有办法》、《大卫上学去》……

二、创设宽松自由的环境及游戏情境，给幼儿愉快体验

在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，开发幼儿智力，促进幼儿个性，在创设环境时，可以制作一些幼儿喜爱的绘本形象挂在墙上，布置作品展示墙，呈现幼儿美术活动作品，既给幼儿营造一个良好的审美体验环境，也肯定幼儿的创作，提升幼儿的自信心。

生活即教育，游戏即生活，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。在绘本美术活动中应尊重幼儿的游戏心理，根据绘本情节创设游戏情境，让幼儿在快乐的游戏体验中完成自己的美术作品。

三、利用多种教学策略，调动幼儿审美想象及创造力

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，“艺术欣赏活动中，幼儿在对象审美属性诸如色彩、节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由的展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，即审美感受。”在感受美、欣赏美的基础前提下，幼儿才有可能去表现美、创造美。幼儿是最具想象和创造的，想象是创作的源泉，如何激发幼儿的想象？教师的指导策略尤为重要。

如《爷爷一定有办法》中通过启发式的提问，开拓幼儿想象，脱离绘本原本的毯子—外套—背心—领带—手帕—纽扣，以幼儿想象为线索，创造性的改造毯子，动手动脑，实际操作，感受毯子神奇的变形和爷孙俩的满满的爱；《100层的房子》中，鼓励幼儿个性化的表达，允许幼儿用自己的想法表达动物的家，歪歪扭扭的像蚯蚓一样的线条用作楼梯，每一层楼上有蜷缩着的、伸展的蚯蚓，用的是密密麻麻的线条，整个楼层的外形也是蚯蚓的形状；《落叶跳舞》中，通过示范让幼儿掌握裁剪、添画、装饰的方法，在创作时对于不同水平的幼儿给予不同的指导；《我家是动物园》美术欣赏活动中，用情感带动的方式，引起孩子与绘本的共鸣，激发孩子的想象，鼓励幼儿用动物形象描述自己的家人……

正如《指南》所说，幼儿对事物的感受和理解不同于常人，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀想象与创造的萌芽。

四、选择适合的美术形式并将绘本融于主题课程

要选择适合年龄段的幼儿表现表达的艺术形式，一本绘本可能不仅仅局限于一个年龄段的幼儿，老师要把握好幼儿美术创作的顺序，选择不同的表现表达形式。如《蚂蚁和西瓜》，小班幼儿着重对画面的感受上，蚂蚁们搬运西瓜的有趣，尝试为西瓜涂色，用手指添画表现蚂蚁；中班幼儿初步了解蚂蚁的生活习性外形特征，小手肌肉的协调性不断发展，可以尝试用撕红、白、绿色纸表现蚂蚁咬开西瓜的形态；大班幼儿喜欢关注事物之间的关系，可以将重点放在绘本的制作上，将自己的想象用各种美术活动工具表现出来，在合作中探究，制作成属于自己的绘本。

在开展绘本的美术教学活动时，发现如果只是跟随幼儿的兴趣，没有一个主题框架，那么这些教学活动过于零散，缺乏层次，幼儿无法在一系列活动中得到能力的提升，因此要将绘本融于主题课程，在各年龄阶段的各主题中融入具体的绘本教学，找准主题的内核，达到主题目标，挖掘活动的多元价值，促进幼儿健全人格的发展。以大班为例，在《我是大班哥哥姐姐》主题融入《小真的长头发》，让幼儿学会认识自我，帮助同伴；在《在金色的秋天里》主题融入《噼里啪啦碰》，《好大好大的红薯》，了解地底农作物，观察红薯的变化；在《动物狂欢》主题融入《聪明的变色龙》，《蚂蚁和西瓜》，了解动物的生活习性和秘密……课程应把握整体性，不同内容之间的联系越紧密，越有利于幼儿的学习。

绘本将幼儿已知或未知的生活、外界事物、科学现象等用富有童趣、充满感染力的画面呈现出来，给儿童的想象插上一双翅膀，激发无限创想，让每一个孩子都身临其境，在用无数绘本建构出的童话世界里，他们感受着、想象着、表达着、创造着。