沈小波

（贵州省安顺市西秀区大西桥镇初级中学，贵州 安顺 561007）

21世纪的教育，需要新的教学理念和全新的教书育人方法，新的教学理念产生了新的课程标准，以此产生新的生物学实验教材。但是，生物学实验教材大手术改革，必然给农村教师带来新的不适应和挑战。做为一名80后农村生物教师，怎样教书育人？怎样如何适应新课改的要求呢?本人认为可以从以下几个方面去努力。

一、掌握了解新课程标准

了解教学大纲与课程标准区别我国的教学大纲是规定教学工作的一个纲要性文件，不仅对教学目标和教学内容做出清晰的规定，还对教学内容的教学顺序做出安排。教学大纲在长期使用过程中，有利于教师学习和直接运用，但是不利于教学的个性化及创造性的发挥。新课程标准是为适应21世纪科学技术的迅速发展，经济全球化，培养在新时期具有良好素质和竞争力的新一代而制定的。新课程标准是指国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所做的具体描述，而不是过多地规定通过编写怎么一个教学过程达到这一素质要求。所以，初中生物教师必须对教学大纲和课程标准有更多的了解，这样对我们在将来的教育教学方面，有更大的选择余地和灵活空间。

二、教育观念的转变新课改的实施前提条件是转变教育观念。

从以往的生物教育教学中看出，教学以“应试教育”为核心，面向少数学生，重视知识传承，轻视学生情感，价值观态度培养，轻视学生自主学习，主动探究能力的培养，轻视学生理论联系实际应用能力的培养，轻视学生的课外实践能力的培养等等。其结果是学生兴趣缺乏，观察，实验操作能力和创造思维能力差，解决实际问题能力低，团队合作精神缺乏，这些都是不利于学生的全面发展。最终，有一些到高一级学校学习的学生，虽然，这初中学习了两年的生物，但是再次学习生物学的时候，不知道怎么学习了。特别是农村的学生，表现的非常明显，所以，初中生物教师的教育观念必须转变。国家新课改的落实，首先要求我们对这种传统的教学观念，重新确立新的教育教学观念。

三、理论实践创新

创新教育教法，以学生为中心实施新课改，必须改革传统教学方法，采用最佳教学手段，构成以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型课堂教学。首先应打破传统教学模式——教师“教师讲、学生听”的现象。课堂45分钟，教师在课堂上提纲用心地讲透教材主要内容，其余时间留给学生自己钻研教材或独立完成作业与练习。教师进行巡回解答和指导。这种以学生为主体的教学方式，使学生始终处于动脑筋，独立思考的积极状态，这样有利于激发学习兴趣，培养多种能力，其次转变传统教育教学模式中、教师讲，学生听，死记硬背的学习方式与方法，取且代之得是“学中玩、玩中学”的学习方式与方法。

创 新 教 学 内 容，渗 透STS＜(科 学（Science）、技 术（Technology）、社会（Society）＞教育STS教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。新课程标准多层面多角度强调了科学、技术、社会相互关系的重要性。因此教师在教学过程中，以教材为依据，从学生实际出发，从本地区乡土资源出发，创新教学内容，渗透STS教育。如在教学过程中，教师结合教学内容，增加有关生物科学技术及其应用方面的教学内容，帮助学生理解科学技术在社会生产与生活中的作用，培养社会责任心。如学习《探究植物变异大小》一节中，介绍超级花生时，在提取植物食用油方面有很大的作用。《探究环境保护》一节介绍废旧电池的危害及废旧电池的回收问题，引导学生关注环保，保护环境，爱护环境，从自身做起。又如在教学过程中，教师创设具有社会针对性的问题情境，鼓励学生主动参与，积极思考，找出解决问题的方法与策略，培养学生社会责任感，思维能力和问题的决策能力。如滇池的污水处理间题，沙尘暴问题，北方雾霾环境等问题。总之，教师要关注社会、生活、学生的兴趣爱好，理论实践的创新教学内容，为现代生物教育教学注入了新的活力。

四、提高自身教学素质

自己加强业务学习，适应新时代的发展实施新课程标准，发挥新教材功能和社会效益，需要我们这第一线的教师，根据自生的教学条件，能够创造性地把课程标准倡导的课程理念，标准规定的课程目标，标准构建的新课程体系和标准确立的内容渗透到实际的教学行为中，提高教育教学质量。因此教师应加强自己的业务学习。首先，要了解、熟悉自己所教学科的有关知识，不仅使自己的知识有一定的广度，还应有一定深度。这就要靠平时学习，博览，精读，不断为自己充电，适应当今社会知识更新快，增长快，高速快的知识的发展。其次要提高自身上课质量，引导发展学生多方面能力，我们还必须注重学习教育理论，探索教学规律和教学艺术，学会用科学的方法进行教学，不断提高自己的教育理论水平，用理论指导实践，取得美好的成绩。总之，《课程标准》和《新教材》都是物化的东西，只有广大生物教师不断学习，无私奉献，敢于创新，才能使自己的教育教学得到更新和改进，才能将这些物化的东西转化为自己的精神食粮，才能丰富着学生们的营养大餐，为他们将来的发展奠定良好的基础，同时做一名合格的未成年人。