陈开俊

(四川省绵阳市北川羌族自治县永昌小学，四川 北川 622750）

小学数学是学生需要学习的基础学科之一，也是学生奠定数学思维的基础阶段。小学数学不同于其他基础学科，需要一定的逻辑性、严谨性，因此在实际教学过程中，数学课堂很容易变得枯燥乏味，学生对于数学的学习兴趣也逐渐丧失。所以在小学数学的教学过程中，教师需要采取合理有效的措施激发学生的学习兴趣，鼓励学生不断钻研数学，培养学生的数学逻辑思维。

一、创设轻松的学习情境，增强课堂教学的趣味性

小学生的逻辑思维还没有完全形成，并且注意力不够集中，因此面对数学学习时，会感到枯燥，失去学习兴趣。因此教师需要对创设轻松活跃的学习氛围，从而帮助学生建立学习数学的兴趣。教师可以从实际生活出发，与学生熟悉的生活联系，由此激发学生的好奇心。例如在学习《圆的认识》这节课程时，教师可准备好多媒体课件，向学生展示一些生活中的圆的图案或者物品，让学生从中找出共同点，由此揭开学习主题——圆的认识。

二、结合小游戏，增强课堂教学的活跃性

数学学习中也存在很多规律和趣味性，教师可以根据每个部分的学习内容，开展一些数学小游戏活动，从而帮助学生感受到数学学习的魅力和趣味。例如，在学习《图形的变换》这章内容时，教师可以引导学生进行一系列的操作，将简单的图形通过平移或者旋转制作出复杂的图形，在自己的操作过程中体验到数学的趣味，同时能够培养学生的空间思维。

结语：小学数学中包含着很多的规律和知识，因此对于学生数学逻辑思维的形成有着重要的作用。因此，小学数学教师需要通过创设轻松有趣的教学情景以及结合数学小游戏激发学生学习数学的兴趣，让学生喜欢数学，喜欢思考。并且通过趣味教学，让学生能够更加主动学习数学，培养学生的主动学习能力，培养学生的数学素养。