余朝亮

（云南省楚雄州永仁县第一中学，云南楚雄651400 ）

当今时代,英语越来越成为人们交流的不可或缺的工具。因此,在一定程度上来说,培养中学生英语自学能力,不仅是现代教学的需求,而且具有深远的现实意义。一个具备自学能力的人,可以自由地支配时间,支配知识,游刃有余地发挥自己的才能,创造更大的社会价值。培养中学生英语自学的能力,学生要对英语有深刻的认识,有科学的学习方法,要制订学习计划,养成良好的学习习惯。

一、山区中学生英语自学能力的现状及原因

本地身处山区，从小学三年级开设英语课程，但目前中学生学英语现状不容乐观,部分学生从小学就开始学英语,学了七年八年,到目前还是似懂非懂,稀里糊涂。一些学生对英语学习持错误的观点,认为学习英语没有什么用武之地。这就导致了一部分学生丧失了对英语学习的兴趣,打击了他们对英语学习的积极性,这样也就泼灭了他们自己主动学习英语的热情,慢慢地也就不知道怎么去学习英语,用什么方法去学习英语。作为课程中的重要学科英语,在现阶段,掌握了英语,意味着你获得了一把金钥匙或者说一块敲门砖。

二、培养中学生英语自学能力的重要意义

当下，新课改正轰轰历历地进行着。新课改特别强调,课程应促进学生终身学习和可持续发展,因而学科课程教学应更加关注学生良好学习心理的形成和自主学习能力的培养,从而满足学生终身学习的愿望。在当代,信息变化较快,而且知识更新速度也非常迅速。学生在学校期间,只能学到一些最基本的知识,要想获得更多的知识,还需要在进入社会参加工作之后继续学习。由此看来,培养中学生英语自学能力意义深刻。

三、培养中学生英语自学能力的有效途径

(一)巧用工具书。

工欲善其事,必先利其器。在英语学习中,工具书的地位很重要,学会有效地使用工具书会起到事半功倍的效果。然而,事实上有很多中学生并不会正确使用字典,也懒得使用字典,有些学生认为查字典浪费时间,经常依赖教师总结词汇用法,根本意识不到使用字典的重要性,而有些学生甚至没有一本字典。这些都不利于培养学生英语自学能力的。笔者认为中学生应该消除查字典是浪费时间的错误认识,而不会使用字典将无法解决英语学习中遇到的一系列问题,尤其是关于词汇的习惯用法。学生只有自己通过查字典,探究语境所得的词汇知识,才能更深刻地记忆词汇的基本用法,这要比单纯听教师讲解再记忆要牢固得多。

(二)培养阅读能力。

俗语说:“兴趣是最好的老师。”当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲时,不仅能产生情感迁移,而且使注意力特别集中和持久,同时使学生学习能力和交往能力迅速提高,而阅读是英语学习中非常重要的一部分,尤其是在高中英语教学中。中学英语教学大纲中明确指出:“高中英语教学是听、说、读、写综合应用,侧重阅读理解能力。”近几年的高考中,对阅读理解的要求,难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判定及解题能力。因此,培养中学生的阅读能力意义重大。

(三)多听收音机。

英语是听出来的,听懂才能交流。而且,听力技能不仅是衡量学习者语言运用能力的重要标准之一,也是连接阅读和会话技能的桥梁。现在信息技术越来越发达,这就给中学生提供了很多听的途径,比如上网,看电视,听MP3等。但笔者认为,对于中学生来说最有效的途径是听收音机。节目内容丰富又有趣,而且收音机又携带方便,无论是早上跑步,或是晚上锻炼身体,你都可以随身带着收音机听着英语节目,不经意就学会一个idiom,或者一句流行美语。除此之外,又慢慢地提高了听力水平,增强了学英语的信心,还拓展了自己的知识面。同时,还可以纠正单词发音,为把握英语的语音语调打下好的基础。

(四)在生活中学习英语。

生活中,处处留心皆学问。为了培养自己的英语自学能力,中学生更需要一双会发现的眼睛,留心生活中出现的英语单词、句子等等。比如,在我们经常穿的牛仔裤上你会看到“jeans”或者“fashion”,在停车场你会发现“No Parking”的标志,在火车站的存放行李窗口你会看到“Luggage”,在商场、电影院等的安全出口你会看到“Exit”。总之,只要你有心,在生活中你会学到很多有趣的英语。这不但可以增加词汇量,同时也给你带来意想不到的惊喜,更重要的是给你带来学习的快乐。

结语:

俗语说得好“师傅引进门,修行靠本人。”学习除了有正确的方法,自己学会如何独立地学习更是非常重要。经过训练,中学生自己能上网或找课外书来阅读或做课外习题,能自动自觉地收听简单的英语新闻、英语天气预报等电视栏目和阅读英文报纸等来拓宽自己的知识面。而且学生无论在校园里,还是家里、商店里,都能注意观察身边的英语,并积极地学习英语。尽管如此,培养中学生的英语自学能力仍是一项艰巨的任务,这项任务的圆满完成,需要群策群力，,不断完善,并在实践中认真实施。好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。 在教学过程中，教师要善于开发学生的情感动力，教给学生英语自学方法，只有这样，学生英语学习潜力才能得到开发，英语教学质量才能得以大面积提高。