王玲玲

（四川省达州市宣汉县育才小学，四川 达州 636150）

前言：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，教师应该充分发挥阅读教学的作用，丰富学生的阅读思维，促进学生阅读能力的提升。在当前的小学语文阅读教学中还存在很多问题，教师需要创新阅读教学的手段，丰富阅读教学内容，激发学生对阅读的兴趣，从而培养他们的阅读能力。

一、重视学生的主体地位，营造宽松的阅读氛围

在小学语文阅读教学中，教师必须重视学生的主体地位，结合学生的认知特点和兴趣爱好开展阅读教学，激发学生对阅读的兴趣。比如在人教版小学五年级《地震中的父与子》这篇文章的教学中，教师可以利用“地震”这一话题对教学内容进行引入，学生在课堂上自主讨论对地震的理解，与同学分享有关地震中的感动故事，激发学生的情感。这样的引入不仅营造了宽松的阅读氛围，同时也凸显出了学生的主体地位，为学生阅读本篇文章奠定了基础，让学生更深刻的感受课文所表达的情感，有效培养了学生的阅读能力。

二、阅读教学方法的有效引导，丰富学生的思想以及情感

要想培养学生的阅读能力，教师对学生阅读方法的有效引导是非常必要的。比如在人教版《怀恋母亲》这篇课文的教学中，教师首先引导学生自主快速阅读课文，对课文内容有大致的掌握；然后要求学生精读课文，并勾出一些重要的词汇和句子，感受作者对母亲和祖国的怀恋；最后教师可以提出几个问题，让学生带着问题对文章进行跳读，这些问题一方面帮助学生领会了文章的中心思想，另一方面也提升了阅读效率，有效培养了学生的阅读能力。

三、重视课外阅读的引导

课外阅读是对语文课堂的一种延伸，利用课外阅读培养学生的阅读能力也是有效的教学途径。首先教师要根据学生的发展特点推荐适合他们阅读的书籍，多鼓励学生阅读一些有积极意义和认知价值的书籍，拓展学生的阅读视野，丰富他们的阅读思维。阅读能力的培养是一个持续性的过程，学生阅读量的积累对提升他们的阅读能力有积极的促进作用。

四、结语

在现代教育背景下，小学语文阅读教学必须呈现出多样化的教学形式，为提升学生的语文综合素养，促进学生全面发展奠定坚实的基础。在实际的小学语文阅读教学中，教师必须学会总结和反思，将更多有效的教学模式运用到阅读教学中，有效培养学生的阅读能力同时也促进小学语文阅读课堂教学效率的提升。