李月姬

（广西南宁市邕宁区蒲庙镇梁村小学，广西 南宁530200）

现代社会俨然进入到了一个信息化的时代，而信息化教学也将是教育的一个发展趋势，所以关于信息技术在教学中的应用受到了越来越多教育工作者的关注。其中，英语作为小学阶段的一门基础学科，信息技术的融入可以为教学带来诸多的变革，也可以为教学质量的提升提供更多的可能。下面，便是针对信息技术在小学英语教学中的应用提出的几点浅见。

一、应用信息技术激发学生兴趣

激发学生兴趣已经是一个老生常谈的话题，但英语的学习本身就比较枯燥和困难，要激发学生的兴趣并不容易。而且，在以往的英语教学中，教师的教学方式也比较单调和传统，要激发学生的学习兴趣更是难上加难。但是，在信息技术的支撑下，多媒体逐渐引入到了小学英语的课堂教学之中，这就为学生学习兴趣的激发提供了可能。的确，多媒体技术的应用可以为学生呈现一个更加直观和形象的画面，这与传统教学中教师的口传手写相比，能给学生带来更加丰富的视觉体验，因此更能激发学生的学习兴趣。例如，在学习“We’re going to visit the Ming Tombs”这一节时，很多小学生可能没有去过十三陵，这时教师就可以利用多媒体课件为学生展示一些十三陵的景象，比如各种动物的石雕，而当学生的兴趣被激发之后，教师便可以顺势导入后面的学习。

二、运用信息技术丰富教学形式

教学形式单一是目前小学英语教学中一个较为突出的问题，也是影响教学质量的一个重要因素，所以丰富教学形式，是教师们必然要面对和解决的一个问题。其实，随着课程改革的不断深入，越来越多的教育工作者投身于教学方法的研究，这使得小学英语的教学形式已经变得愈加的多样化，教师可以结合自身的教学实际积极的进行借鉴。而随着信息技术的发展，随着又一新鲜血液的注入，无疑又为教学形式的丰富提供了几个方向和道路。例如，情境教学法是一种通过创设具体情境，并让学生在情境中完成知识学习的一种教学方式，在以往情境创设的过程中，教师多是借助自身的语言和身边的事物，这种方式虽说也能取得一定的成效，但不免有几分单调。而随着信息技术的应用，教师可以在课件中融入一些图画和声音，这种声、图、文一体的方式能够使情境的创设更加形象，所以对于丰富教学形式有着十分积极的作用。

三、应用信息技术丰富教学资源

在教学的过程中，教师往往需要大量的教学资源，以便使教学内容更加的丰富，也使一堂课更加的饱满。但在以往的教学中，教师的教学资源多是通过教材和教辅材料获得，虽然也能满足教学的要求，但不免显得有些匮乏。而信息技术的引入，可以为教师提供丰富的教学资源，比如教学软件、幻灯片、音乐等。例如，在学习“Happy Halloween”这一节时，教师就可以搜集一些与万圣节有关的图片，从而用丰富多彩的图片来渲染氛围，调动学生情绪。另外，在有些单元中还会涉及歌曲，教师同样可以通过多媒体播放一些相关的歌曲，这样既可以陶冶学生的情操，又可以十分自然的导入后面的学习。此外，教师在制作课件的过程中还可以利用一些软件，比如像Xmind 这类制作思维导图的软件，教师可以利用他们制作一些思维导图，然后结合思维导图为学生进行知识的讲解。

四、应用信息技术进行课外延伸

在信息技术当中，网络技术是其中一个重要的组成部分，而网络技术能够突破时间和空间的限制，因此教师可以积极利用这一优势进行课外的延伸。而且，英语的学习本身就需要一定的环境和氛围，仅仅依靠课内的时间远远不够，所以课外的延伸不可或缺。例如，微课是在信息技术发展下逐渐兴起的一种教学形式，其特点是时间短，但主题突出，教师可以充分利用这一优势为学生制作一些微课，从而让学生在课下也能针对自身的具体情况进行自主的学习。其实，谈到自主学习，这是现代教育理念一直在倡导的，而在这一理念下兴起的教学形式是翻转课堂。翻转课堂的核心是让学生在课下自主学习，在课上相互讨论，从而完成课堂的翻转。显然，对于小学生来说，如果完全让学生自主学习不免有些困难，所以教师可以借助信息技术的便捷性为学生在课外进行一些指导，以便让学生的自主学习更有方向性。

总之，信息技术是时代发展下的产物，教师要顺应时代发展的趋势，并借助时代发展的东风，将信息技术充分应用的小学英语的教学之中，进而推动小学英语这艘船更快的前行。