冯玮玮

(广东省珠海市香洲区翠微小学 广东 珠海 519000)

在儿童的成长过程中，阅读有着无可取代的地位。我们老师绞尽脑汁，使出十八般武艺，只为了鼓励孩子多阅读、爱阅读。可现在的小学生，在文化素养上普遍表现出良莠不齐：不少学生识字量不过关、写作水平低，原因何在？

我觉得：一方面，在当今小学语文阅读教学中，老师在课堂上以讲代读、以提问回答代替读书、以议代讲的现象越来越多，而课堂上留给孩子们读书的时间越来越少。另一方面，则是我们小学语文教学中对国学经典的忽视，对国学经典的重“讲”轻“读”。

在五千多年的历史长河发展史中，我们中华民族积累了丰富的民族智慧和民族文化，这些智慧和文化都以国学经典的形式传承和保存了下来。阅读国学经典不但可以丰富人的知识，还能滋润人的心灵，它有着巨大的种子能量。小学低年级的孩子正处于求知欲开始蓬勃发展的阶段，他们需要大量的阅读，这个时候趁势引导孩子们进入国学经典的书海，就是要把经典的种子播撒在学生的精神土壤上，静待花开[1]。

不过，国学经典多为古文，对于低年级的孩子而言，识字量不够，理解能力有限，学习起来有一定的难度。那如何在培养孩子学习兴趣的基础上，打下坚实的国学基础呢？我认为，“素读”经典是一个非常有效的学习方法。“素读”就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。儿童，正是记忆力最好的时期，利用这一宝贵的时期，接触最具智慧和价值的经典，不但能增加孩子的识字量，更能加强对孩子记忆力的训练，有助于提高孩子的阅读、写作能力。

那么，如何在低年级国学经典诵读中有效运用“素读”学习法呢？结合陈琴老师提出的“素读”教学法相关理论，我在低年级国学经典诵读活动中进行了有针对性的探索研究，并有了一些自己的感悟：

1.重读轻讲，记忆为先

特级教师陈琴老师在“素读”经典教学法中提出 “讲、读、吟、背”四步环节[2]，不难看出背诵是最终目标。那古诗文要不要讲？怎么讲？这一直是我们古文教学的“难点”。讲多了，怕学生失去自己对文字的理解，讲少了，怕学生不能理解古诗文的含义。在实践教学中，我发现，古诗文要想让学生喜欢，还是要“轻讲”的。把每一篇经典中最有意思的地方，简单而有趣地讲一讲，孩子才不会觉得我们的国学经典可怕、无趣、难学。

2.“素”而不闷，以趣为辅

在低年级的经典诵读活动中，培养学生对国学经典的兴趣是至关重要的。如果仅仅只是一遍又一遍地重复读，怕是很难抓住孩子们的学习注意力。那么教师可以设计一些简单的朗读游戏，如：接力读、男女对读、师生比赛读、拍手读、敲桌读、吟唱读、配乐读等。

孩子们天生喜欢游戏，爱新鲜玩意。前段时间学习《笠翁对韵》，我大胆尝试，引用流行的乐曲节奏，没想到孩子们非常喜欢这种新鲜的调子，诵读兴趣特别浓厚，课堂上男女对读、比赛读、挑战赛各种活动的不断开展，孩子们参与兴趣一波高过一波。甚至连课后都还不让我关音乐，还在继续配乐背诵，还自发地加上了动作，敲桌子当鼓点，好一派“流行+经典”的融合，那一天的课堂，真是非常精彩。

3.“素”“ 吟”结合，授之以法

吟诵，也是经典素读教学法中的一个重要教学手段。在经典诵读学习中，让学生掌握吟诵的方法很重要。当然，对于从没有接触过吟诵的低年级孩子，不建议一开始就讲吟诵的知识，以免增加孩子学习国学经典的畏难情绪。

模仿是儿童的天性，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的，因此，教师的示范是吟诵最好的入门方法。而且老师与孩子一起投入地诵读，比单纯要求孩子自己诵读，效果要好得多。这也要求我们教师应多学习，自身要具备相应的古诗文吟诵素养。

在孩子们跟着教师模仿，有了一定的吟诵基础上，老师再适时教学生吟诵规则：平长仄短，依字行腔。然后，在开展诵读活动的时候，针对低年级学生的《弟子规》、《声律启蒙》等韵文特点，节奏可以尽量简单些，符合儿童的韵律感即可。当学生掌握了素读吟诵的方法，他们就可以更自由地开展国学经典诵读，在素读与吟诵中感受经典的文字美、韵律美，从而爱上素读、吟诵，爱上经典。

4.定量“素读”，温故知新

经典素读的核心价值就是在积累、积淀，陈琴老师建议每天大概背诵100字左右，我也是这样来坚持训练学生的。在学校，老师可以充分利用早读、午读、课前3分钟时间，甚至利用课堂的3-5分钟，集腋成裘、聚沙成塔。另外，建议同学们尽量在课堂内完成背诵，因为集体背诵比回家单独背诵效率更高。

除了每日完成100字左右的“新”量，也要常常“温故知新”，可不能做掰玉米的狗熊，掰一个，扔一个。每天读新内容前，都要先复习一下前几天的内容，还可以开展一些比赛，比如记忆大赛、古诗词背诵大赛等。

经典的熏陶会成为学生阅读的动力。经典作品只有经过“素读”，装进孩子的记忆深处，成为想忘都不能忘的内容，才能发挥功效。作为一名语文教师，让孩子们徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力，让孩子们都成为“腹有诗书气自华”的中华传承者，这是我们义不容辞的责任。让我们不断探索前行，引领学生畅读国学经典，将经典的芬芳深植每个孩子的心田，静待花开！